只有实现对学校的政治领导 才能牢牢掌握农村教育大权

只有实现对学校的政治领导

才能牢牢掌握农村教育大权
福建省顺昌县埔上公社水尾片工农联合教育革命领导小组
1969年6月4日

本作品收錄於《人民日报》

我们福建省顺昌县埔上公社水尾片工农联合教育革命领导小组，在学习吉林省梨树县革命委员会的《农村中、小学教育大纲》（草案）第二章“领导”问题时，回顾了几年来在管理农村学校过程中的曲折和教训，体会尤为深刻。这一章所规定的贫下中农实现管理农村中、小学的领导形式、基本任务、领导原则和领导方法，是我们管理好农村中、小学的根本保证。

伟大领袖毛主席教导我们：“世界上一切革命斗争都是为着夺取政权，巩固政权。”还教导我们：政治是统帅，是灵魂。一九六四年，为了改变水尾片这个偏僻山区文化落后的面貌，使我们林业工人、贫下中农在文化上得到彻底翻身，我们九龙山伐木场的工人联合了谢坑、连坑两个大队的贫下中农，冲破叛徒、内奸、工贼刘少奇及其代理人的百般阻挠，自力更生办起了学校，并且成立了管理学校筹委会。可是，由于我们缺乏经验和受刘少奇“专家治校”的反革命修正主义黑货的毒害，不是从政治思想上实现对学校的一元化领导，只是单纯地管经济，管财务，使管理学校筹委会成了学校财务委员会。我们错误地认为，教师有文化能教书就行，因此聘请教师时也不问其政治思想情况，结果学校领导权并没有真正掌握在我们工人阶级和贫下中农手里，却被资产阶级知识分子所把持。那些资产阶级知识分子积极地推行反革命修正主义教育路线，大搞什么“分数第一”、“拔尖竞赛”，继续把我们林业工人和贫下中农的子女排斥在校门之外。一九六六年毕业了八名高小毕业生，只有两名是我们工人和贫下中农的孩子。有个工人儿子硬是以一分之差毕不了业。有些贫下中农子女即使毕了业，回到村里也不安心生产劳动。连坑大队有个初小毕业生，由于受了“读书做官论”和“读书赚钱”思想的毒害，队里叫他当记工员，他非要补贴一千个工分不可。活生生的阶级斗争和两条路线斗争的事实，使我们深刻地认识到：只管学校的经济，不改变资产阶级知识分子统治我们学校的局面，从政治思想上对学校实行一元化领导，我们工人阶级、贫下中农管理学校就要落空。

“错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了”。我们林业工人和贫下中农经过了无产阶级文化大革命的锻炼，更加明确了：“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务。”在解放军毛泽东思想宣传队的大力支持和帮助下，我们于一九六七年三月，重新组织了以林业工人、贫下中农为主体的三结合的教育革命领导小组。领导小组成员不脱产，由学校中参加领导小组的成员主持学校的日常工作。学校有时中心任务紧，领导小组随时派工人和贫下中农短期进驻学校协助工作。同时明确规定：教育革命领导小组的根本任务是，保证毛主席的无产阶级教育路线、方针和各项无产阶级政策在学校中认真落实；抓好教师队伍的思想革命化；依靠学校中广大的革命师生，依靠他们中间的积极分子，搞好学校的斗、批、改；决定和审查学校的经费开支。两年多来，我们在管理学校的过程中，坚持了民主集中制的原则，对学校实行政治领导；定期听取学校的工作汇报，召开领导小组成员会议或有革命师生代表参加的联席会议，讨论、研究和决定学校的重大问题。

我们是怎样对学校实行政治领导的呢？

（一）认真执行毛主席对知识分子的政策，改造和加强教师队伍。毛主席教导我们：“教改的问题，主要是教员问题。”我们领导小组一成立，就狠抓了教师队伍的建设。我们一方面坚信混进教师队伍中的阶级敌人是极少数，多数或大多数是能够同工农兵结合的，是愿意为无产阶级的教育事业服务的，因而热情地对原有教师进行教育，依靠他们中间决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子，团结、教育、改造大多数，充分调动教师的积极性。另一方面推选高举毛泽东思想伟大红旗，胜任教师工作的林业工人、贫下中农、复员军人和经过一定时间劳动锻炼的知识青年充实教师队伍。此外，还从有实践经验的林业工人和贫下中农中选派了一批活学活用毛泽东思想积极分子到学校当不脱产的教师（即工农讲师团）。这样，逐步建立了一支无产阶级的教师队伍。

在对教师队伍的改造过程中，我们十分注意知识分子的革命不彻底性和摇摆性，帮助他们举办各种类型的毛泽东思想学习班，学习两条路线斗争史，批判反革命修正主义教育路线和“当教师倒霉论”。我们还经常组织教师到工农群众中去，和工农群众一起活学活用毛泽东思想，一起斗私批修，一起劳动，改变了他们过去长期脱离工农群众，脱离三大革命运动实践的现象，使教师的精神面貌发生了深刻的变化，大大增强了为革命教书的责任心。在学生增加二百多人，教师减少两人的情况下，仍然复了课，并且认真地用毛泽东思想统帅教学，上好每节社会主义文化课。

（二）彻底粉碎旧的教育制度，建立崭新的无产阶级教育制度。毛主席教导我们：“不破不立。”“破字当头，立也就在其中了。”我们教育革命领导小组发扬了敢想敢闯的革命精神，粉碎了反革命修正主义教育路线所设置的考试、升学、学费、入学年龄等重重关卡，为工人和贫下中农子女入学大开方便之门。现在，我们水尾片已经做到：读初小不出生产队，读高小不出大队，读中学不出片，百分之九十五以上的儿童都入了学。同时还办起了“五·七”夜校，使成年人和一些家务负担重而不能进全日制学校的青少年都有学习的机会，大大加速了普及农村教育的步伐。

（三）大破“读书做官论”，狠批“读书无用论”，教育学生为革命而学，走与工农兵相结合的道路。“读书”作为教育的一种手段，从来就是阶级斗争的工具，为一定的政治服务的。“读书”究竟为哪一阶级所用，这是教育战线上一场严重的阶级斗争。长期以来，由于旧学校贯彻的是封、资、修的教育制度，鼓吹的是“劳心者治人，劳力者治于人”，“学而优则仕”，“读书做官论”的反动思想，使有些家长和学生中了毒，把“读书”作为牟取名利，升官发财的门径。我们林业工人、贫下中农管理学校后，高举革命批判大旗，组织革命师生和工人、贫下中农群众，狠批大叛徒刘少奇的“读书做官论”。可是，随着大叛徒刘少奇“读书做官论”的破产和当前知识青年上山下乡高潮的兴起，反动的“读书无用论”又在我们水尾片泛滥起来，学生入学率一度下降。我们教育革命领导小组意识到，这是两条路线斗争的新动向，立即发动群众回忆旧社会没文化的苦，继续狠批反动的“读书无用论”。通过忆苦思甜和革命大批判，学生入学率迅速上升，并且使大家认识到：“读书无用论”和“读书做官论”，是反革命修正主义教育路线一根毒藤上的两个毒瓜，万万“吃”不得；学生读书的目的是为了把自己培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。要达到这个目的，就必须沿着毛主席《五·七指示》指引的方向，走与工农兵相结合的道路。我们领导小组为学校建立了“五·七”农地（生产实验园地），定期组织学生参加生产劳动，为广大革命师生与工农兵相结合开辟了广阔的道路。