改造旧文科大学的根本方向

改造旧文科大学的根本方向

——山东财经学院以社会为工厂进行教育革命实践的体会
驻山东财经学院工宣队军宣队 山东财经学院革命委员会
1970年1月18日

本作品收錄於《人民日报》

伟大领袖毛主席教导我们：“文科要把整个社会作为自己的工厂。”毛主席的这一伟大教导，指出了改造旧文科大学的根本方向。山东财经学院遵循伟大领袖毛主席的指示，从一九六八年十一月到一九六九年五月，在工人、解放军毛泽东思想宣传队的领导下，先后派出二十个教育革命实践队深入工厂、农村、财贸部门作社会调查，并先后在陵县、烟台、栖霞分别举办了三期实验班，积极进行教育革命实践。实验班招收有实践经验的工人、贫下中农和财经工作人员，财经学院的一部分学生也参加了学习。通过教育革命实践，不仅为当地培训了一千三百多名财经工作人员，也取得了一些初步经验。

以研究中国革命实际问题为中心

毛主席教导我们：“对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。”我们反复学习了毛主席的教导，认识到文科大学是否以研究中国革命实际问题为中心，这是两个阶级、两条道路、两条路线斗争在文科大学办学问题上的斗争焦点之一，关系到教育为无产阶级政治服务，还是为资产阶级政治服务，培养什么样的接班人的重大问题。

旧财经学院，在叛徒、内奸、工贼刘少奇反革命修正主义教育路线统治下，明目张胆地反对以研究中国革命实际问题为中心，照搬苏修和资本主义的专业和课程设置，课程达二十八门之多。在教学上，资产阶级知识分子故弄玄虚，就连《商业组织与技术》一看就懂的东西，也硬要拐弯抹角地讲上二百三十六小时，真是古洋货色俱全，就是与社会主义革命和社会主义建设的实际不沾边。学生越学越蠢，学会计的不会算账，学商业的不懂得党的商业政策，学财政的搞不出简单的预决算。吃尽苦头的毕业生气愤地说：“这课程，那课程，就是和三大革命运动不合拢。”“进了大学堂，死啃古和洋，白费四年功，实际用不上。”

在教育革命实践中，我们狠批了叛徒、内奸、工贼刘少奇的修正主义教育路线，始终坚持以毛泽东思想为指导，以研究中国革命实际问题为中心。研究中国革命的实际问题，在当前，就是把财经教育与财经战线上的斗、批、改相结合。我们的做法，概括起来就是一条红线，一个中心。一条红线——用毛泽东思想统帅一切。狠抓革命大批判，大破刘少奇的反革命修正主义路线，大立毛主席的无产阶级革命路线。一个中心——专业设置和课程内容都必须服务于三大革命斗争和财经工作斗、批、改，实际斗争需要什么人才，我们就设置什么专业，需要解决什么问题，我们就开设什么课程。财经战线斗、批、改中的关键问题，就是财经大学教学和科学研究的主要课题；财经战线斗、批、改的好经验，就是财经大学编写教材的好素材。

毛主席教导我们：“不破不立。”在实验班进行教育革命的实践过程中，我们遵循毛主席的教导，对旧财经学院的专业设置、课程、教材等进行了改革。改革后实验班的农业会计专业，以学大寨、改革农村社队财会制度为中心；商业政策专业，以研究贫下中农如何管理农村商业为中心；商业会计专业和工业会计专业，以研究突出无产阶级政治、群众理财和财会制度的改革为中心；金融专业，以研究农村信用社的体制改革为中心。一年多来，我们还编写了二十种新教材。新编的教材，大破了烦琐哲学，做到少而精，基本上做到符合当前社会主义革命和社会主义建设的需要。例如，旧《工业会计》教材分十一章六十一节，三十七万字，加上《会计原理》十七万字，共五十四万字。新编《工业会计》教材，把旧《工业会计》和《会计原理》合并为两章七节，共六万一千字，只有旧教材的九分之一。工人学员学习新教材，只用五十天的时间就可以基本上掌握三种记账方法和会计核算的基本技能。又如农业会计，在旧财经学院里，资产阶级知识分子认为农业会计“简单”，不属于大学教学和科学研究的范围，不闻不问。其实，农业会计对于搞好人民公社的经营管理，对于贫下中农掌握财权，是一个重大的政治问题，也是一个迫切需要解决的课题。在毛主席革命路线指引下，革命师生与贫下中农一起批判叛徒、内奸、工贼刘少奇在农业会计工作中推行的专家路线和烦琐哲学。贫下中农控诉说：“刘少奇专门和俺作对，过去的会计办法，俺看不懂，学不会，在财权上专俺的政。”贫下中农对刘少奇反革命修正主义路线的控诉和批判，深深教育了革命师生。在教学实践中，革命师生和贫下中农一起认真总结了财会工作的先进经验，同时吸取了外地的先进经验，制定了农村社队试行会计制度。新的会计制度打破了旧会计工作不可侵犯的“法规”——用货币单位作为统一核算尺度，实行现金和实物分开记账，钱归钱，物归物，一清二楚，一看就懂。贫下中农说：“这种办法好，小葱拌豆腐，一清二白，有利于俺贫下中农当家理财。”新的会计制度受到当地革命委员会的高度重视和贫下中农的欢迎。陵县革命委员会在全县推广新的会计制度，烟台地区荣成等县也参照这个办法制定了新的农村社队会计制度。

毛主席教导我们：“调查就象‘十月怀胎’，解决问题就象‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”我们上述一些改革，是在广泛的社会调查基础上进行的。在教育革命实践过程中，我们向工农兵学习，向有实际经验的工作者学习，同时接受工农兵的再教育。我们还在工厂、农村、财经部门先进单位建立教学科研基地，既有点，又有面，点面结合。在调查的基础上，提出教育革命的初步计划，然后拿到实验班中去实践，并在实践中检验计划、认识是否正确。

实践证明，以研究中国革命实际问题为中心，贯彻理论联系实际的原则，就能做到少而精，做到教育为无产阶级政治服务。

革命大批判是文科大学的基本任务

毛主席教导我们：学生“也要批判资产阶级”。以社会为工厂，就是要把文科与社会的阶级斗争紧密联系起来，与批判资产阶级紧密联系起来。只有开展革命大批判，才能改造旧文科大学，才能使学生真正学到马克思主义、列宁主义、毛泽东思想。

旧财经学院在叛徒、内奸、工贼刘少奇修正主义路线统治下，不搞阶级斗争，把学生密封在课堂里，埋头“经院”式的学习和研究，学生越学受毒越深。历史的教训使我们深刻认识到，搞不搞革命大批判，是教育革命的方向问题。在教育革命实践过程中，我们击退了一小撮阶级敌人的破坏，克服了旧习惯势力的种种阻挠，始终坚持把革命大批判作为基本任务。

有人说：“财经学院特殊，光搞大批判，专业怎么办？”毛主席教导我们：“自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶”。文科（包括财经）是搞阶级斗争的，财经学院培养的人材是直接掌握财权的。如果不搞革命大批判，学生分不清什么是社会主义道路，什么是资本主义道路；分不清什么是毛主席的无产阶级革命路线，什么是刘少奇的反革命修正主义路线，就是业务学得很好，算盘打得很熟，也不能为无产阶级服务。由此可见，强调“财经特殊”是假，反对革命大批判是真。

还有人说：“学生不是以学为主吗？”是的，学生是要以学为主，问题在于学什么，怎么学。毛主席教导我们：“学习马克思主义，不但要从书本上学，主要地还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众，才能真正学到。”开展革命大批判，就是使学生在批判资产阶级的斗争中，在参加社会的阶级斗争实践中，学习和掌握毛泽东思想。

在办实验班的过程中，我们把革命大批判贯串于教学的始终。具体的做法，采用启（启发）、鸣（鸣放）、辩（辩论）、结（结论）四步教学法。

启：由工农兵教师作启发报告，摆当地阶级斗争的事实，提出革命大批判的重点，让学员带着问题学习毛主席著作。鸣：组织师生大鸣大放，揭阶级斗争盖子，暴露活思想。辩：在鸣放的基础上，开展革命大批判。批判叛徒、内奸、工贼刘少奇在财经战线推行的修正主义路线，以及本地区阶级敌人的反动言行，肃清其流毒。结：教师作专题辅导，学员写思想小结。

我们不仅在实验班里开展革命大批判，还和工人和贫下中农一起开展革命大批判。革命师生批判修正主义，批判党内、革命队伍内部违背毛主席革命路线和政策的各种错误倾向、错误思想，批判社会上的资本主义倾向，肃清刘少奇在经济领域的流毒，改革不适应社会主义经济基础的企业管理制度。商业会计专业围绕商业战线上的两条路线斗争，三十一名学员揭发了三百多个问题。学员说，过去认为商业战线一手拿钱，一手拿货，哪来的阶级斗争？“不揭不知道，一揭吓一跳”。在鸣放辩论的基础上，学员带着问题，活学活用毛主席著作，针对叛徒、内奸、工贼刘少奇的“阶级斗争熄灭论”、“物质刺激”、“利润挂帅”等反革命谬论，反复地进行批判。这样，使师生划清了毛主席的无产阶级革命路线和刘少奇的反革命修正主义路线的界限，划清了利润挂帅同社会主义积累的界限，指标第一同社会主义计划管理的界限，奖金挂帅、物质刺激同正确处理国家、集体、个人三者利益的界限等，找到了商业战线上的主要矛盾，明确了斗、批、改的方向。工农学员反映说：“把革命大批判搬上课堂，教学活动生动具体，毛主席的经济理论听得懂，记得住，用得上。”

在教育革命的实践中，我们沿着伟大领袖毛主席指出的“文科要把整个社会作为自己的工厂”的方向，积极组织革命师生，参加社会上的阶级斗争，参加财经战线上的斗、批、改，同时在校内批判了叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义路线，取得了一定成绩。但是，我们做的还远远不够。《红旗》杂志刊登的《文科大学一定要搞革命大批判》一文中指出：“革命大批判既是社会主义文科大学的基本任务，又是当前改造旧文科大学迫切的战斗任务。”现在文科大学一个新的革命大批判的高潮正在兴起。枪声就是命令。我们一定要更高地举起毛泽东思想伟大红旗，在政治、经济、思想、文化领域内继续深入、持久地开展革命大批判，让财经学院在革命大批判中获得新生。