教育部对全国政协委员关于进一步加强教师队伍价值观建设的提案的答复

关于政协十三届全国委员会第三次会议第3329号（教育类330号）提案答复的函
教师提案〔2020〕313号
2020年12月8日
发布机关：中华人民共和国教育部

建议提案办理

　　您提出的《关于进一步加强教师队伍价值观建设的提案》收悉，现答复如下：

　　一、关于加强教师队伍价值观建设顶层设计

　　党中央、国务院高度重视师德师风建设。党的十八大以来，习近平总书记多次就加强教师队伍建设发表重要讲话，对广大教师提出“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”的要求和期望，强调评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。党的十九大报告明确提出要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》把“全面加强师德师风建设”作为首要任务，将突出师德作为教师队伍建设的基本原则之一，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。2019年，教育部会同中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确师德师风建设的方向目标、工作重点、任务举措，建立健全师德师风建设长效机制，构建多层面、多环节、多主体参与的师德师风建设格局，与教师职业行为十项准则共同构建起国家层面关于新时代师德师风建设的制度体系。

　　二、关于在教师培养培训中融入价值观

　　教育部认真贯彻落实习近平总书记关于教师的重要论述，将教师队伍价值观内容贯穿师范生培养和教师在职培训全过程。在教师培养方面，2018年，教育部印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，提出要全面开展师德养成教育。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为师范生师德教育的首要任务和重点内容，将“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”和“四个服务”等要求细化落实到教师培养全过程。加强师范特色校园、学院文化建设，着力培养“学高为师、身正为范”的卓越教师。通过实施导师制、书院制等形式，建立师生学习、生活和成长共同体，充分发挥导师在学生品德提升、学业进步和人生规划方面的作用。通过开展实习支教、邀请名师名校长与师范生对话交流等形式，切实培养师范生的职业认同和社会责任感。通过组织经典诵读、开设专门课程、组织专题讲座等形式，推动师范生汲取中华优秀传统文化精髓，传承中华师道，涵养教育情怀，做到知行合一。在教师培训方面，通过实施“国培计划”示范带动各地开展教师培训。在“国培计划”名师名校长领航工程等各类培训项目中，要求将习近平总书记关于教育的重要论述作为必修专题学习，把教师队伍价值观内容纳入到培训专题和课程，深入推进师德养成教育，设置师德师风培训课程内容，加强党史、新中国史、改革开放史教育，弘扬民族精神和时代精神，推动理想信念教育常态化、制度化，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

　　三、关于加强优秀教师典型宣传表彰

　　通过持续开展全国教书育人楷模推选、“寻找最美教师”、全国优秀教师和模范教师评选表彰等一系列活动，先后涌现出一大批优秀教师典型。2019年，组织开展全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动，表彰全国模范教师720名、全国教育系统先进工作者80名、全国教育系统先进集体600个，以及全国优秀教师1440名、全国优秀教育工作者160名。连续组织推选11届“全国教书育人楷模”，评出一百多位楷模教师，是全国1700多万教师中的杰出代表，在全社会都享有很好的声望，2020年中央宣传部和教育部联合进行宣传表彰，尚属首次。李保国、黄大年、钟扬、曲建武、张玉滚、陈立群、卢永根、陶德麟、张桂梅等大批优秀教师的高尚师德和先进事迹，引领和激励了广大教师牢筑师魂、厚植师爱的思想自觉和行动自觉，也赢得了全社会对人民教师的广泛赞誉和普遍尊重。

　　下一步，教育部将深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面推进实施《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，大力弘扬高尚师德等教师队伍价值观，强化多方协同，加强教师培养培训，推进师德师风建设，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。

　　感谢您对教育事业的关心和支持。

教育部

2020年12月8日