核心问题是掌握文权

核心问题是掌握文权
广宗县革委会、人武部
1969年7月29日

本作品收錄於《人民日报》

河北省广宗县件只公社张尹村大队广大贫下中农，以毛主席关于无产阶级专政下继续革命的伟大学说为武器，不断解决教育革命当中的新问题，使文权越掌越牢固。

张尹村大队贫下中农进驻学校后，建立了贫下中农管理学校委员会。但开始时对管什么、怎样管不清楚，有劲使不上。教师存有“怕”字，工作不主动，学校一度比较混乱。大队革委会和贫下中农管理学校委员会带着这个问题学习了毛主席的教导，体会到：教育战线是无产阶级和资产阶级必争之地，文权是教育革命的核心，是教育战线上阶级斗争的焦点，贫下中农必须全面地掌握实权。于是，他们掌握了教师的任免权、学生的入学升级权、学校制度的规定检查权、教材的编选审定权、学校的财务开支权等，切实做到了贫下中农用毛泽东思想去占领学校。有一次，教师把编好的教材拿来征求贫下中农的意见。贫下中农代表提出三条意见：联系生产实际少；结合阶级斗争少；反映贫下中农面貌少。这个教师在贫下中农帮助下重新编写了联系三大革命的新教材，感动地说：“知识分子离开了贫下中农的再教育，就会迷失方向，就会离开毛主席无产阶级教育革命路线。”贫下中农说：“贫下中农只有掌管实权，才能落实毛主席的无产阶级教育革命路线。”

张尹村大队贫下中农管理学校委员会在总结前段工作时，发现抓事务多，抓根本少。他们认识到：掌握文权包括政治、思想、组织等各个方面。单从组织上掌权，不从政治、思想方面掌权，组织上的权就不巩固。所谓掌政治权，就是要管方向，管灵魂，管毛主席教育革命路线的落实；就是要用毛泽东思想改造教师队伍，武装学生的头脑。为此，他们狠抓活学活用毛泽东思想；把革命师生放到三大革命实践中去，与贫下中农结成“一对红”，接受贫下中农的再教育；狠抓革命大批判，肃清大叛徒刘少奇“读书做官论”等反革命修正主义教育路线的余毒，树立为革命而教，为革命而学的思想。由于贫下中农管理学校委员会甩开了事务，狠抓了根本，学校面貌发生了很大的变化。全校师生五百名，一百四十名被评为活学活用毛泽东思想积极分子。贫下中农管理学校委员会深有感触地说：“管校管事务，越管越糊涂；政治进学校，处处换新貌。”

张尹村大队革委会和贫下中农管理学校委员会，发现部分群众认为管理学校是少数人的事，看到个别学生在校外表现不好也不管不问。他们就组织广大贫下中农学习毛主席有关教育革命的教导，批判大叛徒刘少奇“读书做官论”的余毒，提高了广大贫下中农掌牢文权的自觉性，大队建立管理学校委员会，生产队建立管理学校小组，并且把学校、社会、家庭教育紧密结合起来，做到校内有人管，校外有人抓，人人关心学校，处处进行教育。