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课堂表现和学习成绩，以及与父母、伙伴和老师的关系等。
由于注意缺陷多动障碍样症状也可见于其他精神障碍，故询问病史时应注意排除其他精神障碍。
除现病史外，还需收集家族史、个人史、既往史以了解相关的危险因素。
2.精神检查
包括观察与检查性交谈。多动症状突出的患儿在诊室可能表现出明显的坐不住、频繁站起来活动、话多、容易受环境影响分心。检查性交谈可了解患儿对自己问题的认知，同时了解孩子的内心体验，发现有无情绪问题或社会交流问题或其他精神症状。
3.体格与神经系统检查
常规体格检查与神经系统检查有助于发现导致类似症状的躯体疾病（如贫血、甲状腺功能亢进、神经系统疾病、视力及听力障碍等）。
4.临床心理评估
包括行为量表、智力和神经心理测验。
（1）儿童行为评定量表：①注意缺陷多动障碍症状量表：由父母评估，用于评定注意缺陷多动障碍的核心症状和严重程度。②SNAP-Ⅳ量表（SNAP-Ⅳ）：简版的注意缺陷多动障碍分量表与DSM-Ⅳ注意缺陷多动障碍症状条目一致，可用于父母或教师评估。③Achenbach儿童行为量表：根据填表人及被试年龄的不同而有不同的版本，常用的是父母版，按照性别和年龄归纳为8～9个因子，用于全面评估儿童的行为问题。
（2）智力测验：①韦氏儿童智力量表（WISC）：目前WISC第4版已引进国内，较之前版本增加了对流体智力的评估，共包括15个分测验，结果归纳为总智商和4个因子：言语理解、认知推理、工作
