统一领导,统筹安排,搞好教育革命

统一领导,统筹安排,搞好教育革命
石家庄市教育革命调查组
1969年5月31日
本作品收錄於《人民日报

河北省石家庄市第十三中学复课闹革命以后,因为不能把中心工作和教育革命有机地结合起来,往往是一有中心工作,就把教育革命放在一边,致使教育革命一度出现停止不前的现象,学生和家长都不满意。

什么原因呢?主要是革委会中一部分同志错误地认为,中心工作是“硬”任务,拖不得;教育革命是“软”任务,可以慢慢来。针对这种思想,工人、解放军宣传队决定办毛泽东思想学习班,学习毛主席的教育思想和《关于领导方法的若干问题》这篇光辉著作,引导大家摆好中心工作与教育革命的位置。通过学习,大家认识到:中心工作诸如清理阶级队伍、整党建党等,是毛主席的伟大战略部署,必须抓紧抓好;而“教育要革命”、“改革旧的教育制度,改革旧的教学方针和方法”是毛主席发出的伟大号召,是无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务,也必须抓紧抓好。所以,对中心工作与教育革命不能顾一头丢一头,应当密切结合,相互促进,把它们有机地联系起来。他们的做法是:

第一,统一领导,统筹安排。宣传队和革委会按照民主集中制的原则,在中心工作到来以后,先同革命师生一起研究中心工作怎么搞,教育革命怎样不断线,集中正确意见,对中心工作和教育革命两个方面,在人力、时间、方法、步骤上作统筹安排,然后回到群众中去贯彻执行。在革委会内部,做到有分工,有合作,上下一致,集中统一,实行一元化领导。在活动安排上,根据中心工作的轻重缓急,加以灵活处置,做到一般情况下不停课,遇有特殊情况尽量少停课。如每当毛主席发表最新指示,为了及时学,及时用,就集中学习,很快就纳入“天天读”,转入经常性学习。这样,做到了紧跟阶级斗争的新形势。

第二,统一步调,有机结合。领导要善于借运动的“东风”,以中心工作为动力,推动教改和其他工作,做到“一马当先,万马奔腾”。如在整党建党工作中,驻校宣传队和革委会一方面发动党员和革命师生大揭大批叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义建党路线,一方面又结合群众当中的思想问题,大揭大批刘少奇的反革命修正主义教育路线,批臭了反动的“读书做官论”和“读书无用论”,使革命师生树立为革命而教、为革命而学的思想。在落实毛主席所提出的各项无产阶级政策时,领导除抓紧查证材料,落实定案,解放干部等工作外,还根据不少人对知识分子的片面认识,组织群众反复学习毛主席关于知识分子的政策,并结合教师历来的政治表现,展开了辩论,使大家认识到:知识分子只要坚定地走与工农兵相结合的道路,实心实意地接受工农兵的再教育,认真改造世界观,就可以成为受工农兵欢迎的人。通过大学习大辩论,落实了毛主席的知识分子政策,团结和教育了教师的大多数,充分调动了教师的革命积极性。不少教师经常利用业余时间到学校所在的生产大队访贫问苦,自觉地接受贫下中农的再教育。教师精神面貌的变化,有力地推动了教育革命。

石家庄市第十三中学,由于正确处理了中心工作与教育革命的关系,使中心工作搞得扎扎实实,教育革命也取得了显著的成绩。在清理阶级队伍、整党建党和落实政策的群众运动中,学校的领导班子得到了发展和巩固,广大革命师生的阶级斗争和两条路线斗争觉悟也有了很大提高。在毛主席光辉的教育革命思想的指引下,这个学校的革命师生通过广泛的社会调查,缩短了学制,精简了课程,自编新教材,坚持了“以学为主,兼学别样”的教学方针。

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