趙元任《國語留聲片》序

趙元任《國語留聲片》序
作者：胡適
中華民國11年（1922年）6月30日于京兆地方

（收入趙元任著：《國語留聲片課本》，1922年商務印書館出版）

　　我的朋友趙元任先生去年在北京時，我們曾討論到國音留聲機片，趙先生說出對於製片的許多意見：第一，重在課本，課本選材不當，往往流於乾燥無昧，敷衍了事。第二，發音的人若不明白語音和音樂的原理，往往有讀音錯誤和語氣不自然的毛病。那時有一班熱心國語教學的人便勸他自己編一部較完善的課本，自己發音。他很贊成這個意思，後來有了經濟上的援助，這事居然實現了。現在趙先生發音的機片已做成了，他編的課本已印成了，我忍不住要說幾句介紹的話。

　　我敢說：如果我們要用留聲機片來教學國音，全中國沒有一個人比趙元任先生更配做這件事的了。他有幾種特別天才：第一，他是天生的一個方言學者。他除了英、法、德三國語言之外，還懂得許多中國方言。他學方言的天才確是可驚異的。前年他回到中國，跟著羅素先生旅行，他在路上就學會了幾種方言。他不但能說許多方言，並且能在短時期之中辨別出各種方言的特別之點。例如一天他和我談起北京話裡“我們”和“咱們”有區別，不可亂用；〔看本書第九課（43.4）的注〕我拿《紅樓夢》的前八十回來細細檢查，果然都有分別。我又問他中國方言中有幾種是有這個區別的，他隨口便舉出了常州，無錫，福州，廈門等處的方言為例。這種天才真是很可妒羨的。第二，他又是一個天生的音樂家。他在音樂上的創作，曾得美國音樂大家的讚賞。他的創作的能力，我們不配談；我們只知道他有兩隻特別精細的音樂耳朵，能夠辨別那極微細的，普通人多不注意的種種發音上的區別；他又有一副最會模仿的發聲機官，能夠模仿那極困難的，普通人多學不會的種種聲音。第三，他又是一個科學的言語學者。單靠天生的才能，是不夠用的，至多不過學一個絕頂聰明的“口技家”罷了。但是趙先生依著他的天才的引誘，用他的餘力去研究發音學的學理；他在這裡面的成就也是很高深的。所以無論怎樣雜亂沒有條理的物件，到了他的手裡，都成了有系統的分類，都成了有線索的變遷。

　　趙先生有了這幾種特別長處，所以最適宜於做《國音留聲機片》的編著者和發音人。他這部課本就可以證明我們對他的期望是不虛的。他自己用兩句格言包括他這部書的用處：“目見不如耳聞，耳聞不如口讀。”這兩句話說盡我們平常用的種種模糊影響的，非科學的國音教學法。我們的大病在於偏重目見，偏重紙上的字形。例如“他借去了三本書，至今還（ㄏㄞ）不曾還（ㄏㄨㄞ）我”，上“還”字與下“還”字在紙上是一樣的，在《國音字典》上也是一樣的，但是耳朵裡聽起來，嘴上說起來，可是兩樣的了。又如本書裡第十課（45）“他做了（ㄌ一ㄠ）了（ㄌㄜ）去了（ㄌㄚ）！”的三個“了”字，有三種不同的發音，也不是眼睛裡看得出來的（《國音字典》上也只有一個“ㄌ一ㄠ”音）。又如第六課（35）（冖）“供給（ㄐ一）給（ㄍㄟ）他”的兩個“給”字讀法不同。趙先生在這種地方辨別的最精細；這副機片的發音與編課本都出於趙先生一個人，故我們可以說他是能把眼，耳，嘴三項都打成一片的了。

　　趙先生的最大貢獻是在論聲調的第七八兩課。這兩課雖很簡單，卻包含著許多重要的學理。第一，他的分別五聲的方法，用音樂來說明“陰陽賞去入”的腔調，又發明一個“賞半”的變聲。第二，他對於“賞”聲的研究最有價值。他整理出兩條通則來：（1）賞聲下連陰陽去入聲或輕音字，就成“賞半”；（2）賞聲下連賞聲，第一賞聲變陽聲。故賞聲在句子的裡面，幾乎不存在了。第三，他又指出凡五聲的字，在不應該重讀的地位，一概讀為“輕音”。故“張家外頭屋裡藏過賊的”的“家，頭，裡，過，的”五字竟無“聲”可說，只是一種輕音。——以上三條都是很重要的，因為這三條都可以教大家瞭解“聲”究竟是什麼東西；又可以教我們知道“聲”不是呆板的，是活用的；不是可以用機械的點聲符號來死記的，是要隨著語言的自然變動的。現在爭執“點聲”的重要的人，不可不細細研究這兩課。

　　此外，本書還有許多同樣重要的貢獻。如第五六兩課校正各處方音裡最容易混亂國音的地方，也是極難得的教材。他舉出的音，如“ㄈ”與“ㄏㄨ”， “ㄨ”與“ㄏㄨ”，“ㄌ”與“ㄋ”，“ㄒ一”與“一”與“ㄩ”與“ㄒㄩ”，“ㄐ一”與“ㄗ一”，“ㄑ一”與“ㄘ一”，“ㄒ一”與“ㄙ一”，“ㄓ”與“ㄗ”，“ㄔ”與“ㄘ”，“ㄕ”與“ㄙ”，“ㄣ”與“ㄥ”，“ㄥ”與“ㄨㄥ”，……都是最容易混亂的音。這種材料最不容易搜的完備；這兩課內中也許有不完備的地方（如裡面用“安徽”二字，區域未免太廣），但大致上是極有用，極可佩服的。我們看了這兩課，便可以知道趙先生學方言的天才；又可以承認這樣的材料，除了趙先生，是沒有旁人能做的。

　　趙先生在他的許多特長之外，又是一個滑稽的人，生平最喜歡詼諧的風味，最不愛拉長了面孔整天說規矩話。我們讀了他譯的《阿麗思夢遊奇境記》，都不能不佩服他的詼諧天才。他編這部書，也忍不住時時插入一點滑稽的材料。本來教發音是最枯燥無趣的事，有了趙先生的詼諧材料，讀的人可以減輕多少枯窘的悶境。例如他在第一課裡，“ㄩ”字讀“迂夫子的迂”，“ㄛ”字讀“阿彌陀佛的阿”；第七課（37）舉的例裡“葷油炒麵吃”，“偷嘗兩塊肉”；這都是他的滑稽生性的表現，別有一種風味，可以打破教科書的傳統的沉悶！至於第十二課的兩篇故事，完全是笑話，更是那“忍俊不禁”的趙元任出現了。有時他竟要請我們猜謎了（第七課（37.2）注）！我雖然猜不出他的謎兒，但他這點玩世的放肆，我們都該寬恕他的。

　　最後，我要加一條小注。第十五課裡，趙先生選我的《鴿子》詩，他替我把末句“鮮明無比”改成“鮮明照地”。他的理由，我是承認的；但“照地”兩字終不大妥當。去年冬間趙先生從美國寄信來，要我克期回答：恰巧我那時在百忙中，一時想不出滿意的改法，他給我的限期早過去了，我只好隨他改了。今年想想，這四字似乎可改作“十分鮮麗”，不知趙先生贊成嗎？

　　十一，六，三十　北京