国民教育的疑问

国民教育的疑问
作者：陆费逵
民国九年
1920年

本作品收录于《教育文存》

出自《教育文存》卷一，西北大学出版社2019年整理重版。

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有一天，我因为要研究下等社会的情形，散步到上海的贫民窟。看见许多又顽皮又龌龊和有残疾的儿童，我生出几个疑问：

1．这种儿童，我们怎样去教育他？

2．这种儿童，是不是享得着现在的教育权利？

3．中等以上社会之子弟，肯不肯同这种儿童共学？

4．这种儿童的习惯很不好，我们应当不应当叫中等以上社会之子弟同这种儿童共学？

5．这种儿童的能力和财力，能不能同中等社会以上子弟共学？

6．这种儿童很有天才好的，我们怎么样养他成才？

上海的万竹小学，办理非常之好；但是我同李默非先生（万竹校长）和几个学生的父兄谈谈，我又生了几个疑问：

1．小康以上之家，是不是应当拿公费去供给他们子弟的教育？

2．为什么一个课堂要收容七八十个学生，以致功课不能十分好？

3．学费尽管轻，书籍尽管便宜，到底贫民能不能负担？

4．“管理难”一句话，我耳朵里听见得很多，这是什么缘故？

5．不及格的学生，为什么很多，怎么样去处分？

6．普通各处办的国民学校高等小学，到底是什么目的？如果是国民义务教育，我就要问问，为什么贫民很少？如果是养成人才，我就要问问，一个课堂七八十个人，到底养成了几个人才？

又有一天我和几个朋友谈天，他们是主张“德谟克拉西教育”的，我又生了几个疑问：

1．德谟克拉西的教育，是要教人向上呢？还是向下呢？

2．教育怎么样方能平等？

3．有钱的人，占了学校的额子；没钱的人，关在学校外面；怎么办法？

4．恶习惯的儿童，引坏好儿童，怎么办法？

5．颖才儿童，不能尽他的能力去求进步，怎么办法？

6．办教育的结果：一方面压抑颖才儿童，叫他少进步一点；牺牲好儿童，教他坏一点；一方面把顽劣儿童教他稍微有一点知识，不要坏到十二分；这是不是“德谟克拉西教育”？

我对于这许多疑问，想了好几天，总没有一个相当解决的方法。后来想出一点方法，也不敢就说出来，恐怕说得不对，反有害呀！现在要请大家想想有什么办法，写了寄下来；我也竭力的研究研究，缓些时候，把我研究的写出来，给大家看看。这个问题很大很要紧，望大家注意，不要糊涂过去。