從教學舉例談起

從教學舉例談起
懷德縣武裝部報道組
1969年3月24日

本作品收錄於《人民日報》

吉林懷德縣汽門芯廠「五·七」中學有個教師，在一次講機械原理課時舉例說：「比如兩個人推桌子，你在那邊推，我在這邊推，桌子不動就說明倆人用的力量相等。」教師這麼一講，學生就推起桌子來，你推我的桌子，我推你的桌子，可是推了一陣，也沒推出個名堂來。

參加講課的工人曹師傅看到這情形，感到例子舉得不好。在課後研究教改問題的會上，他和大家一起學習了毛主席關於「教育必須為無產階級政治服務」的教導，說：「教學應結合實際，但要結合什麼樣的實際呢？教學生『推桌子』，三大革命鬥爭中有沒有這樣的實踐？舉這樣的例子對學生會有什麼影響？我們應該聯繫三大革命運動的鬥爭實際，講課要注意突出無產階級政治呀！」老工人的一席話，對教師們震動很大。

後來，這位教師再講同一節課時，舉了同學們天天上學下學經過的鐵路口上那個橫杆的例子，說明為什麼只要工人同志用手輕輕一按，就可以把看來需要幾個人才能拿得動的杆子提起來的道理。這個例子一舉，同學們活躍起來，大談起在日常生活中這一原理的普遍應用。有的同學講，杆子秤也是用這個原理製成的，他聽爸爸說過，舊社會，地主收租時，把秤錘改大、加重，剝削佃戶。舉這樣的例子，既加深了學生對這一原理的理解，又啟發了學生獨立思考的能力。

可見，在教學中舉什麼例子，也是一個需要認真對待的問題。我們的課堂，一定要在毛澤東思想統帥下，結合三大革命鬥爭的實際來舉例，來啟發誘導學生提高認識。