做過細的思想教育工作

做過細的思想教育工作

——如何幫助犯錯誤的幹部回到毛主席的革命路線上來
紅濤
1969年7月19日

本作品收錄於《紅旗》

偉大領袖毛主席教導我們說：「對犯錯誤的好人，要多做教育工作，在他們有了覺悟的時候，及時解放他們。」林副主席在「九大」的政治報告中指出：「對於犯錯誤的人，必須着重於教育和再教育，做耐心的細緻的思想政治工作」。

隨着斗、批、改運動的深入發展，毛主席幹部政策的廣泛宣傳和落實，一些犯了錯誤的幹部，在群眾的幫助下，提高了覺悟，得到了解放。但是，對某些犯過較嚴重錯誤的好人，是不是做過細的思想教育工作，努力幫助他們回到毛主席的革命路線上來，有些同志還有懷疑或存在畏難情緒。

對犯錯誤的幹部做過細的思想教育工作，首先必須對這些幹部有個正確的看法。毛主席教導說：「要相信百分之九十以上的幹部是好的和比較好的。犯了錯誤的人，大多數是可以改的。」一些人所以犯錯誤，主要是由於資產階級世界觀沒有得到改造，中了叛徒、內奸、工賊劉少奇反革命修正主義的流毒。對於這些人，必須有所區別。我們不能只看到他們錯誤較為嚴重，態度不好，便完全否定他們改正錯誤的可能性。只要堅持用毛澤東思想多做教育工作，他們中間的大多數是能夠轉變過來的。我們不能採取簡單生硬的做法，應該滿腔熱情地對犯錯誤的幹部多做艱苦細緻的工作。

對犯嚴重錯誤的幹部做思想工作，幫助他們提高無產階級覺悟，必須「批」字當頭。毛主席教導說：「不破不立。破，就是批判，就是革命。」只有發動群眾，用毛澤東思想作武器，對劉少奇的反革命修正主義路線進行深刻的批判，對他們所犯的嚴重錯誤進行嚴肅的批判，才能觸動他們的靈魂，在思想上吐故納新。不經過批判，在他們還沒有覺悟的時候，就「和平解放」，或者批判得不深不透，「走過場」，都不能幫助犯錯誤幹部認識自己錯在什麼地方，為什麼會犯錯誤，也就不能幫助他們改正錯誤。形式上解放了，思想上沒解放，仍然會走老路，對犯錯誤的幹部不會有真正的幫助。我們處有個幹部，在過去和無產階級文化大革命中都犯了嚴重錯誤。可是，他自恃出身好，沒有重大政治歷史問題，對群眾的揭發批判一直牴觸很大。要他檢討錯誤，他卻為自己表功。群眾很氣憤，很多人主張打倒他。我們對這個幹部進行了全面的分析，認為他儘管犯了嚴重的錯誤，而且態度又很不好，但是，根據毛主席的幹部政策，我們還是耐心幫助他，採取了「批」字當頭，「拉」字着手的做法，讓他參加毛澤東思想學習班，接受群眾的批判。經過群眾七批八批，他發生了變化，由過去「鬧翻案」，變成承認錯誤、檢討錯誤。

在對犯錯誤的幹部進行批判的時候，必須注意具體分析。要充分擺事實、講道理，全面、具體分析錯誤的情節，弄清錯誤的性質、原因，不能籠籠統統，大而化之，並針對每個人的具體情況，指出切實可行的改正錯誤的辦法。只有對犯錯誤幹部的問題，作深入細緻的分析，才能做到心中有數，批判才能切中要害。

在批判中，要特別注意幫助犯錯誤的幹部提高兩條路線鬥爭的覺悟，不能滿足於「數條條」，「開中藥鋪」，就事論事。工人同志對犯錯誤的幹部說：「我們不是要你講幾十條，象流水賬一樣，而是要你講對毛主席的革命路線的態度這一條。」只有幫助他們劃清毛主席的革命路線與劉少奇的反革命修正主義路線的界限，轉變思想感情，才能使他們真正回到毛主席的革命路線上來。我們幫助前面說的那個幹部回顧了解放以來十多年的歷史，讓他看看自己在兩條路線鬥爭中，到底執行的是什麼路線，走的是什麼道路，為那個階級服務。這樣一擺，對他震動很大，越擺使他越坐臥不安，越痛恨叛徒、內奸、工賊劉少奇對自己的毒害，終於促進他轉變了立場。過去，他先後作過四次檢討，每次一談就是幾個小時，列了許多條條，群眾還是通不過；後來，只作了五十分鐘觸及靈魂的檢查，群眾就滿意地說：「你的檢討宣布了自己的解放」。

在教育和幫助犯錯誤幹部的過程中，必須正確對待他們思想上出現的反覆。毛主席教導說：「客觀過程的發展是充滿着矛盾和鬥爭的發展，人的認識運動的發展也是充滿着矛盾和鬥爭的發展。」思想上出現某些反覆是不奇怪的。越是遇到反覆，就越需要我們進行耐心的細緻的教育工作。有的同志，一遇到反覆就急躁起來，簡單地看成是「死不改悔」，堅持要打倒，那是不符合毛澤東思想的。

我們處有一個幹部，在認識和改正錯誤的過程中，先後發生了多次反覆。頭兩次反覆，大家還能沉住氣，耐心地幫助他。到了第三次，他竟然曲解黨的政策，為自己的錯誤打掩護。這時群眾很氣憤，有的同志說：「這種人，你要我斗他可以，要我再幫他，沒有辦法了。」但是，我們對這個幹部的反覆，進行了深入的分析，發現他這三次，都不是簡單地推翻原來的認識，而是在認識過程中，一時不能正確對待新出現的矛盾，舊的東西暫時占了上風。每次反覆都說明他的思想在鬥爭，認識在變化。第一次，他由「群眾檢查過了，我再檢查」的對抗情緒，變為初步承認自己有錯誤，但是只擺了一些條條，群眾通不過，他就產生了反覆；第二次，他願意檢查，承認有錯誤，但埋怨「上級」，群眾要他檢查主觀原因，發生了反覆；第三次是在他接觸到自己一些要害問題時，感到壓力很大，又出現反覆。我們分析了他每次反覆的原因，就對他進行耐心的教育，一次又一次地幫助他掃除思想障礙。我們針對這個幹部忘本的思想，把對他的批判會變成了控訴階級敵人的階級教育會；並且跋涉千里，到了他的老家，把帶着他討過十幾年飯、雙目失明的母親請來，對他進行憶苦思甜教育。在廣大革命群眾做了大量的耐心的教育工作之後，這個幹部終於覺悟過來，狠觸了自己的靈魂，取得了群眾的諒解。後來他在新的戰鬥崗位中表現很好，群眾說他前後截然象兩個人。

對犯錯誤的幹部，不僅在解放他們的過程中要耐心地細緻地進行教育，在他們解放以後，仍然要堅持不懈地進行教育和幫助。對解放出來的幹部，我們應該讓他們接觸群眾，在新的群眾鬥爭中經風雨，見世面，決不能讓他們離開群眾，去當「廟裡的和尚」，搞「閉門思過」。要從各個方面調動這些幹部的革命積極性，發揮他們在斗、批、改中的作用，使他們在實際鬥爭中，重新學習，接受工農群眾的再教育，不斷加強自身的思想革命化。

世界觀的改造是長期的。在新的鬥爭中，有些人的思想可能還會「回潮」，比如有少數同志，工作畏首畏尾，害怕再犯錯誤；或者一接觸到具體問題，容易按舊習慣、老辦法行事。這就需要對他們不斷地進行耐心的教育，要做到既嚴格要求，又熱情幫助，使他們在實際鬥爭中跟上形勢，不斷革命，不斷前進。

我們在進一步落實毛主席幹部政策的過程中，必須注意克服某些「左」的錯誤傾向。比如對犯錯誤的幹部不作具體分析，不做耐心細緻的教育工作，採取「寧推勿拉」的態度。同時，也要注意防止某些右的錯誤傾向。比如有人認為「解放犯錯誤的幹部，是大勢所趨，所有人都要解放，本來當初就不應該批鬥」。他們藉口解放犯錯誤的幹部，搞「一風吹」，否認存在着一小撮階級敵人。我們必須遵照毛主席的指示，乘「九大」的強勁東風，排除「左」的或右的干擾，對犯錯誤的幹部，在「多做教育工作」上狠下功夫，落實毛主席的幹部政策，團結幹部的大多數。我們要在以毛主席為首、林副主席為副的黨中央委員會的領導下，把一切可以團結的人團結起來，共同對敵，去奪取更大的勝利！