黨委成員要學得早些好些

黨委成員要學得早些好些
《人民日報》通訊員
1972年3月18日

本作品收錄於《人民日報》

山東省平度縣門村公社黨委建立後，注意組織和領導群眾的學習，但在一段時間裡，卻忽視了黨委成員自身的看書學習。因此，黨委有的成員在激烈、複雜的階級鬥爭和路線鬥爭中，判斷方向若明若暗，執行政策忽「左」忽右。群眾一針見血地批評他們說：「黨委光知道發號召，聽匯報，也不看看自己學得好不好。」這一批評對公社黨委震動很大，他們召開黨委會議，分析了黨委成員學習不好的原因。有的同志認為，黨委成員都在基層蹲點，住得分散，看書學習有困難；也有的認為，黨委既管方針路線，又管柴米油鹽，看書學習沒有時間。針對這些錯誤認識，他們反覆學習毛主席關於「認真看書學習」的一系列教導，認識到：讀不讀馬、列的書和毛主席的書，是關係到能不能識別真假馬克思主義、正確地貫徹執行毛主席的革命路線和黨的政策的大問題。為了更好地帶領群眾沿着毛主席的革命路線不斷前進，黨委成員必須帶頭認真看書學習。從此，他們根據蹲點分散、工作多、時間緊的實際情況，合理安排學習和工作，採取分散自學和集中輔導相結合的方法，緊密聯繫實際，認真讀書，並且要學得早些，學得好些。

門村公社黨委認識到，幹部是群眾的帶頭人，是群眾學習運動的領導者和組織者。幹部在學習上走在群眾的前頭，才能早發現問題，提出要求，摸索經驗，指導群眾的學習。因此，凡是要求群眾學的，黨委成員必須先學。為了幫助群眾正確認識黨內的路線鬥爭，理解黨在社會主義歷史階段的基本路線，公社黨委在組織群眾學習之前，就組織黨委成員認真學習了《共產黨宣言》、《國家與革命》等馬、列著作，學習毛主席關於階級、階級鬥爭的論述和黨內兩條路線鬥爭的歷史經驗，使大家進一步認清了階級鬥爭和兩條路線鬥爭的長期性、尖銳性和複雜性，從而加深了對黨的基本路線的理解。當有的幹部、群眾對黨內出現路線鬥爭，感到「想不到」、「不理解」時，黨委成員都能比較及時地引導他們學習黨內兩條路線鬥爭史，並給以正確的解釋，幫助群眾提高階級鬥爭和路線鬥爭覺悟。

從實際鬥爭中，門村公社黨委感到，只有學好馬、列的書和毛主席的書，弄懂、弄通馬列主義、毛澤東思想的基本觀點，才能深刻理解、自覺執行毛主席的馬克思列寧主義路線和政策，加強黨委對各項工作的一元化領導。因此，他們看書學習，不滿足於「看過了，知道了」，而是務求弄通，切實應用。 在檢查落實政策的情況時，黨委書記趙增斗發現，有一個大隊把全村各生產隊的大車全部收歸大隊，統一調配使用，群眾意見很大。而這個大隊的領導卻認為這樣做有利於鞏固社會主義集體經濟，堅持社會主義道路。趙增斗同志認為這不符合黨的政策，但又講不出很多道理來。針對這個問題，他重新學習了馬克思的《哥達綱領批判》、恩格斯的《反杜林論》的有關論述，學習了毛主席親自主持制定的人民公社的有關政策，着重領會馬列主義、毛澤東思想關於社會主義和共產主義的聯繫和區別的理論。他認識到農村人民公社，在一個很長的歷史時期內，是社會主義的互助、互利的集體經濟組織，在現階段應當堅持「三級所有，隊為基礎」的制度，如果超越社會主義階段，採取一些過「左」的作法，是違反馬克思主義的。趙增斗找到那個大隊的領導人，既講理論又聯繫實際，給他說明黨關於人民公社現階段的基本政策，是毛主席根據農村階級關係的變化、農業生產力的水平和農民群眾的覺悟程度制定的，代表了大多數社員群眾的利益。接着，他們一起批判了劉少奇一類騙子搞形「左」實右，大刮「共產風」，給革命、生產造成損失的罪行。那個大隊的領導同志提高了政策水平，迅速糾正了錯誤作法，調動了社員群眾的積極性。公社黨委把這些道理反覆向幹部、群眾進行宣傳教育，有力地推動了黨在農村的各項經濟政策的落實，進一步加強了黨對農村經濟工作的領導。

在學習中，門村公社黨委反對那種實用主義的壞學風，在黨委內提倡刻苦學習毛主席著作，根據不同條件適當選讀一部分馬列主義著作的有關章節，力求比較深刻地理解、領會馬克思、列寧和毛主席在觀察、處理問題時的立場、觀點和方法。他們擠時間，下苦功，緊緊圍繞方向、路線問題，認真看書學習。常委李建幫長期在基層蹲點，他總是早起晚睡，充分利用時間，認真學習了毛主席著作二十多篇和一部分馬、列的書。其他黨委成員也都反覆學習了毛主席的五篇哲學著作和《共產黨宣言》、《國家與革命》等馬、列的著作。