發動革命師生編寫課外讀物

發動革命師生編寫課外讀物
駐上海曹楊三中工人、解放軍宣傳隊 曹楊三中革命委員會
1969年8月27日

本作品收錄於《人民日報》

我們在引導革命師生自己動手創作和編寫課外讀物的工作中，有如下一些體會。這不是小問題，而是大事情 上海曹楊三中，絕大多數學生是工農子女。文化大革命以前，由於學校的走資派推行反革命修正主義教育路線，大量傳播封、資、修黑貨和黃色書刊，嚴重地影響了青少年的身心健康。文化大革命中，因為課外讀物少，加上缺乏正確的指導，有些學生仍舊不加批判地閱讀一些流散在社會上的壞書、壞畫，影響了複課鬧革命和斗、批、改的深入開展。

工人、解放軍宣傳隊進校後，對學生課外閱讀的情況作了調查。發現在學生中流傳着數量不少的壞書、壞畫和黃色書刊。有些學生，模仿壞書裡的角色，追求什麼「個性解放」，迷戀「窗前」「月亮」「小河旁」那種資產階級的閒情逸趣。有的學生學毒草影片《紅日》裡的那個石東根，耍「威風」，沾染上了無政府主義惡習。這是新形勢下階級鬥爭的一種新動向，也是教育革命中必須注意解決的一個重要問題。

眼看階級敵人在同我們爭奪青少年一代，我們決不能等閒視之！起初，我們對學生中傳閱的一些壞書、壞畫，採用了沒收和動員上交的辦法，但效果不大。有的同學提出：「不許我們看這些書，那麼那些書可以看呢？」這個問題使我們得到啟發：教室里的課上得再好，如果不注意學生課堂外面的閱讀，學校的教育工作就得不到鞏固。因為，課外閱讀的時間遠比課堂教學的時間多。因此，我們必須引導學生開展對壞書的批判，肅清壞書的流毒。在新的課外讀物還很少的情況下，我們的辦法是引導師生自己動手編寫課外讀物。這是在意識形態領域裡無產階級同資產階級進行鬥爭的一場白刃戰，是鞏固和發展教育革命的一件大事！

大批判是編課外讀物的動力

毛主席教導我們：「不破不立。破，就是批判，就是革命。破，就要講道理，講道理就是立，破字當頭，立也就在其中了。」我們按照毛主席的指示，發動革命師生對壞書進行了批判。工宣隊師傅利用課堂輔導的機會，指出壞書的危害性，鼓勵學生向壞書開火。有些教員利用講課時間，幫助學生批判壞書，提高鑑別能力。學校出專欄，選擇幾本在學生中影響較大的壞書進行批判。許多班組做到了口誅筆伐。

這樣做，比起沒收和上交的辦法有效得多。有的同學說：「不批不知道，一批嚇一跳。」有個同學在批判文章里說：我們絕對不能在「消遣消遣」的幌子下看壞書，讓封、資、修黑貨在我們的思想上打開缺口！

大批判是編寫課外讀物的動力。有的學生在教師的幫助下，自己動手編寫革命小故事。四月中旬，我們又組織了三結合的探索組，深入到工廠、碼頭、農村，一面接受再教育，一面徵求工農兵的意見，按照工人階級的思想，編寫新的課外讀物。

在編寫課外讀物過程中，我們遇到不少困難。紅衛兵認為自己水平低寫不好，有些教員顧慮大，怕弄得不好出亂子，想等文藝、出版部門搞。因此，我們着重抓師生的思想革命化。探索組下去前，學習了毛主席《在延安文藝座談會上的講話》，明確了「我們的文學藝術都是為人民大眾的，首先是為工農兵的」的道理，懂得編寫新的課外讀物是革命的需要，是培養無產階級革命事業接班人的需要。把問題提到階級鬥爭的綱上來，就有效地鼓勵了師生大膽去「闖」。

探索組在上海縣北橋公社燈塔大隊訪貧問苦，實行「五同」，學習貧下中農「一不怕苦，二不怕死」的革命精神，收集了他們「一心為公」的許多光輝事跡，編出了第一本學生課外讀物《燈塔風貌》，受到師生們的熱烈歡迎。有個原來喜歡看舊小說的學生，看了以後激動地說：「我一定要象貧下中農那樣鬥私批修，改變自己的舊思想。」

實踐證明，紅衛兵是可以參加編寫課外讀物的。在革命教師和宣傳隊的幫助下，經過兩個多月的努力，已經編出了表現貧下中農形象的《燈塔風貌》，反映碼頭工人創造世界裝卸奇蹟的《大戰格萊菲昂》（註：格萊菲昂是一艘外國貨輪），以及教育青少年不忘本的《碼頭工人話今昔》。