在教育革命實踐中學會當好教師

在教育革命實踐中學會當好教師
上海中國五·七中學工人教師寫作組
1972年1月7日

本作品收錄於《人民日報》

在毛主席的無產階級教育路線指引下，廣大革命教師認真學習毛主席著作，努力改造世界觀，忠誠黨的教育事業，為鞏固無產階級專政而教書。但是，也有少數教師由於受叛徒、內奸、工賊劉少奇反革命修正主義路線毒害較深，說什麼「教師難當」不願作教師。

教師為什麼「難當」？據說理由之一是學生「不聽話」。學生聽誰的話，這要作階級分析。在階級社會裡，無產階級要學生聽無產階級的話，資產階級要學生聽資產階級的話。文化大革命前，劉少奇一類騙子極力推行修正主義教育路線，對學生實行「管、卡、壓」，迫使學生接受封、資、修的黑貨。凱洛夫之流說什麼「教師的每一句話」都「具有法律的性質」，妄圖把青年一代訓練成為唯唯諾諾的書呆子、稱心如意的奴僕，以達到復辟資本主義的罪惡目的。無產階級文化大革命粉碎了劉少奇反革命修正主義路線，青少年學習、運用馬列主義、毛澤東思想觀察一切，分析一切。他們對教師符合馬列主義、毛澤東思想的話堅決聽，對教師講課有不同看法就大膽地提出來。這好得很！革命的教師，不但不應當壓制而且應當鼓勵這種革命的積極性，同學生進行同志式的討論，以逐步建立互教互學的新型師生關係，而不應留戀過去那種「師道尊嚴」、「地上掉根針，也能聽出聲」的舊教學秩序，繼續採用「我講你聽」的「一言堂」的舊教學法。對學生的話，要加以分析：正確的，要虛心接受；不正確的，要耐心地幫助他們加以糾正。這才是正確的態度。

當前，有少數學生由於受無政府主義和「讀書無用論」的影響，不遵守革命紀律，這是必須加以糾正的。這少數學生所以處於後進狀態，是受了資產階級思想的腐蝕、毒害。教師的責任是盡力教育這些學生聽毛主席的話：好好學習，天天向上。如果以「學生不聽話」、「學生難弄」為名，撒手不管，這是錯誤的。

教師難當的第二個理由，據說是「教書容易教人難」。這種說法把教書和教人分割開來，願意教書，不願意教人。其實，「教書不教人」是從來不存在的。不是以無產階級的思想去教育學生，就是用資產階級思想去毒害學生，二者必居其一。資產階級的「智育第一」，就是資產階級的政治第一，是為復辟資本主義服務的。而「教育必須為無產階級政治服務」，這是無產階級教育鮮明的階級性，即為無產階級培養革命事業接班人。革命教師要擔負起這一光榮的任務，必須站在無產階級的立場上，不斷改造自己的思想，堅持無產階級的教育路線。那種只願教書，不願教人的想法，實際上是想逃避無產階級教師的職責，是「智育第一」、「業務掛帥」的流毒沒有肅清的表現。

有些教師也懂得教人的重要，想把學生教育好，但是缺少辦法。他們比較習慣於舊的教學方法，當這一套「失靈」時，就大叫「教人難」。怎樣解決這個矛盾呢？辦法是認真學習馬列主義、毛澤東思想，勇於參加教育革命實踐。才幹，是從實踐中得來的。問題的關鍵，在於教師要樹立無產階級世界觀，認真實踐毛主席的教育革命思想，並在實踐中學會我們不懂和不熟悉的東西。