堅持使用中改造，發揮知識分子專長

堅持使用中改造，發揮知識分子專長
中共中山醫學院委員會
1972年4月11日

本作品收錄於《人民日報》

一年來，我們注意抓住兩條路線鬥爭這個綱，排除「左」的和右的干擾，認真落實黨的知識分子政策，進一步調動了我院廣大革命知識分子為社會主義事業服務的積極性。

在使用中加強對知識分子的改造

貫徹執行黨的知識分子政策，是實現黨對學校的領導，用馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想占領和改造教育陣地的一個重要問題。實踐使我們認識到：對知識分子必須堅持使用和改造的統一，既要反對只使用不改造的右的傾向，又要反對離開使用專談改造的「左」的傾向。

列寧指出：「在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什麼來決定呢？完全只能由教學人員來決定。」事實正是如此。舊學校遺留下來的資產階級偏見和資產階級傳統勢力是十分頑固的。它滲透到各個學科領域裡，形成了根深蒂固的舊體系。因此，加強對知識分子的改造，幫助他們提高路線鬥爭覺悟，幫助他們從舊教育思想和舊業務觀點的束縛下解放出來，是實現黨對學校的領導，深入開展教育革命的一個極其重要的問題。

一年多來，我們通過引導革命教師認真讀馬、列的書，讀毛主席的書，緊密聯繫教學、醫療、科學研究中的兩條路線鬥爭問題，深入持久地開展思想政治領域和學科領域裡的革命大批判，批判劉少奇一類騙子的反馬克思列寧主義的路線和政策，批判封、資、修的教育制度和資產階級學術思想，把改革舊學科同改造教師的世界觀結合起來。

在開展學科領域裡的革命大批判時，我們注意掌握以下幾個政策界限：第一、革命大批判的矛頭始終對準劉少奇一類騙子；第二、對一些學術上的是非問題，要貫徹執行「百花齊放、百家爭鳴」的方針，不要輕率地作結論；第三、把在批判中由於水平不高、學習不夠，一時講錯了話，同存心放毒區別開來；第四、注意防止一種傾向掩蓋另一種傾向，例如，不要因為批判了「技術第一」，而否定為革命鑽研技術，不要因為批判了「洋奴哲學」、「爬行主義」，而否定有分析、有鑑別、有批判地學習和繼承外國、古代有益的東西，不要因為批判了舊學校的「三脫離」，而否定學習理論的必要性，等等。深入開展革命大批判，推動了我院教學、醫療、科學研究的發展，也提高了廣大革命知識分子的兩條路線鬥爭覺悟。

醫用人體學的教師通過批判劉少奇一類騙子的反動「天才觀」，提高了識別本學科的唯心論的先驗論和唯物論的反映論的能力，深刻地批判了舊解剖學中的「遺傳『模板』學說」、「神經類型先天決定論」、「血型決定性格論」等唯心論的先驗論。許多臨床課程的教師，通過認真看書學習，批判了舊醫學理論的形而上學觀點，從一個一個疾病入手，用辯證唯物論的觀點，對某些疾病重新認識，重新概括，編出了新教材，受到了工農兵學員的歡迎。

幫助革命知識分子在教學、醫療、科學研究的實踐中改造世界觀，必須把進行思想和政治路線方面的教育同組織他們參加三大革命運動實踐結合起來，把他們政治上的接受再教育同業務上的再學習結合起來。這樣，有利於促進他們克服頭腦中「輕視實踐」、「知識私有」的舊思想，解決為什麼人的根本問題，培養工農感情，不斷清除「三脫離」的餘毒。 去年上半年，衛生學和寄生蟲學的教師在討論這兩門課程教學改革方案時，展開了一場熱烈的爭論。部分教師主張兩門課程聯合教學，以對廣東農村危害較大的鈎蟲、蛔蟲和血絲蟲這三種寄生蟲作為教學重點，帶動農村衛生學的教學，把課堂教學和防治農村寄生蟲病的鬥爭實踐緊密結合起來。一些教師對這個倡議有不同看法。有的主張寄生蟲學與傳染病學聯合教學，有的主張乾脆取消衛生學，改行當臨床醫生算了。我們認為這是一場關係到醫學教育要不要堅持面向農村、要不要堅持理論與實踐結合的兩條路線鬥爭的問題。於是，引導大家重溫毛主席關於「把醫療衛生工作的重點放到農村去」的偉大教導和關於教育革命的一系列論述，狠批叛徒、內奸、工賊劉少奇的反革命修正主義路線。經過學習、討論、批判，大家都同意衛生學和寄生蟲學聯合教學，帶領學生深入農村進行教學。他們挨家挨戶為貧下中農普查寄生蟲病，送藥上門，並協助生產隊搞好飲水衛生，修建無害廁所等。每次實踐活動之前，教師先作啟發性講課，然後在實踐基礎上有針對性地進行系統理論輔導。這樣，既提高了教學質量，又改造了師生的思想，為農村防治疾病作出了一定的貢獻，深受廣大貧下中農和工農兵學員的歡迎。教師也表示：要堅持紮根農村，在毛主席革命路線的指引下，把教育革命不斷推向深入。

為了把對知識分子政治上的再教育同他們業務上的再學習結合起來，我們採取這樣幾種形式：第一、組織師生到農村教學基地巡回醫療教學，接受工農兵的再教育，培養無產階級感情；第二、派出「醫學教育輕騎隊」或巡回醫療隊到農村培訓基層衛生人員，開展農村醫療衛生工作；第三、結合教學、醫療、科學研究中的問題，到農村、廠礦開展社會調查；第四、分期分批到五七幹校和我院設在博羅縣石坳的教學基地勞動鍛煉。通過這些形式，我院已有百分之九十以上的教師和醫生，到過工廠、農村接受工人和貧下中農的再教育。我院血吸蟲病防治小組，過去在劉少奇一類騙子的反革命修正主義路線毒害下，關在高樓深院，搞所謂高、新、尖的釘螺新陳代謝研究，迷失了方向，脫離了工農。文化大革命以後，這個小組通過認真看書學習，批判了反革命修正主義科研路線，走出學院，深入疫區，和廣大貧下中農一起戰天鬥地，在不到一年的時間裡，就找出了治療晚期血吸蟲病肝脾腫大的有效藥物。同時，他們又不畏艱險，對廣東省一些新老不同的疫區進行了深入的調查，為廣東省徹底消滅血吸蟲病提供了科學根據。現在，這個小組正為研究一種血吸蟲病的早期診斷方法，朝氣勃勃地戰鬥在血防第一線。

充分發揮知識分子的業務專長

毛主席指出，對於革命知識分子「必須分別情況，加以團結、教育和任用」。我們深深地體會到，對革命知識分子的使用是否得當，能否發揮其所長，這是進一步落實黨的知識分子政策，充分調動知識分子為社會主義事業服務的積極性的重要問題。

開始，有的同志認為「使用就是落實政策了」。但是，通過調查研究，我們發現有些單位對新老知識分子不加區別地安排工作，上一樣多的課，管一樣多的病床，值一樣多的夜班。結果，一些老教師由於年紀大，體力差，同大家一樣值班、管病床很吃力；而一些年青教師由於經驗比較少，又缺乏技術指導，醫療質量不容易提高。我們及時分析了這種情況，認識到：這個問題的根子是領導思想上受了劉少奇一類騙子的形「左」實右思潮的影響，怕犯走「專家路線」的錯誤思想支配下造成的。針對這種思想，我們認真學習了毛主席關於「凡是真正願意為社會主義事業服務的知識分子，我們都應當給予信任」的教導，深入開展了革命大批判，着重劃清在正確路線指引下發揮革命知識分子的業務專長同走「專家路線」的界限。認識提高以後，我們在黨委會議上，逐個地分析了我院知識分子的情況，根據他們每個人的具體特點，對他們的工作作了合理安排，儘量發揮其所長。對於一些有經驗的老教師，一般安排他們主要培養青年醫生，解決疑難病例，進行科學研究，整理自己的實踐經驗，翻譯外國學術資料等。第一附屬醫院內科有一位老教授，是臨床經驗比較豐富的老醫生，我們就根據他臨床鑑別診斷方面的專長，安排他主要解決疑難病例、培養青年醫生。對此，他非常滿意，表示要在晚年對國家作出更大的貢獻。半年多來，他積極工作，認真負責，不僅解決了不少疑難病例，提高了醫院的醫療質量，而且還熱心培養青年醫生。目前，他正在修改、整理過去寫的一本《臨床鑑別診斷學》，決心把自己長期積累的臨床經驗，貢獻給人民。

為了進一步落實黨的知識分子政策，我們還選拔了一批知識分子擔任業務技術的領導工作。開始，一些同志認為，「知識分子情況複雜，不能擔任領導工作」，甚至認為這樣做是「資產階級權威又上台了」；也有的同志主張「統統官復原職」。我們堅持同「左」的和右的兩種傾向作鬥爭，一分為二地全面地看知識分子。通過教育和做過細的思想工作，使廣大革命師生員工認識到：經過黨的長期教育，特別是經過無產階級文化大革命的鍛煉和考驗，絕大多數知識分子都有不同程度的進步，其中有些人同工農兵結合較好，階級鬥爭和路線鬥爭覺悟有了比較顯著的提高。對於一些接受工農兵再教育較好的知識分子，有條件的應該選拔他們擔任業務技術的領導工作。在黨的領導下，充分發揮這些人的作用，這同修正主義的「專家治校」根本不同。一年來，我們根據毛主席關於無產階級革命事業接班人的五個條件和知識分子的實際表現，經過群眾的反覆討論，選拔了七十名知識分子擔任科室以上的領導工作。他們在新的領導崗位上，努力看書學習，在工作中大膽負責，比較充分地發揮了自己的業務專長，促進了我院教學、醫療、科研工作的發展。

在進一步落實黨的知識分子政策中，我們還針對一些知識分子的思想情況，組織他們學習毛主席關於「政治和經濟的統一，政治和技術的統一，這是毫無疑義的，年年如此，永遠如此」的教導，狠批了劉少奇一類騙子的「革命可以衝擊生產」的謬論，從而使大家劃清了在無產階級政治統帥下為革命鑽研業務同資產階級個人奮鬥的界限；有分析有鑑別地閱讀國外學術資料同「洋奴哲學」的界限；在理論與實踐統一的前提下研究理論同「輕視實踐」的界限。為了給大家創造為革命學習業務的有利條件，我們把基礎理論教師與臨床教師混編在一個教學實踐隊，讓他們互相學習，取長補短，共同提高；並舉辦西醫學習中醫班、外語學習班，定期舉辦學術講座會，辦好圖書館，保證他們學習專業的時間，等等。現在，群眾性的科研小組不斷建立，為革命鑽研業務、開展學術活動的風氣正在形成。