把培養人放在首位

把培養人放在首位
大連工學院無機物試點班
1971年8月23日

本作品收錄於《人民日報》

一年多來，我們與遼寧北票化肥廠掛鉤，試製成功新式合成爐，推動了生產和教育革命。我們認為，搞好廠校掛鉤，要正確處理以下幾個關係：

正確處理培養人和出物質成果的關係。

開門辦學，廠校掛鉤，是立足於培養人，還是着眼於出物質成果？毛主席教導我們：「學校一切工作都是為了轉變學生的思想。」廠校掛鉤，必須突出無產階級政治，抓住用毛澤東思想培養人、教育人、改造人這個根本。去年，我們以合成爐改造為典型任務，先後兩次下廠，因指導思想不一樣，得到完全不同的結果。第一次是匆匆忙忙，埋頭業務，強調出物質成果，放鬆了用毛澤東思想育人，任務也沒完成。第二次下廠，我們總結了上次下廠經驗教訓，狠抓路線教育，深入批判「見物不見人」的錯誤思想，使革命師生認識到，「改造合成爐，首先要改造思想」。廠校掛鉤的根本任務，不單純為了出物質成果，更重要的是執行和捍衛毛主席的無產階級教育路線，在三大革命運動中培養、造就無產階級革命事業的接班人。由於狠抓了根本，既提高了廣大革命師生的路線鬥爭覺悟，也出了物質成果。革命師生同北票化肥廠廣大工人一起，僅用二十七天時間就完成了新式合成爐的設計、試製和升溫還原等項任務，並正式投入生產。 正確處理典型產品教學和生產的關係。

廠校掛鉤，往往是結合典型產品進行教學，把教學和生產緊密結合起來。典型產品選擇是否得當，直接關係着教學和生產的效果。選擇典型產品要突出無產階級政治，要把產品教學的典型性和生產的關鍵問題很好地結合起來，要把理論指導下的再實踐和工廠的技術革新結合起來，把學習和創造結合起來。

整個教學過程有時要有幾個典型產品任務，每一個典型產品任務的周期不宜過長。在較短時間內，真正解決生產中關鍵性、迫切性的問題，這需要有充分的調查研究。我們第二次下廠前，注意安排必要的理論教學，並派出幾個小組，先後到二十多個工廠、科研單位調查學習、收集現有各種爐型的生產性能和特點，經過認真地比較、鑑別，從中找到合成爐革新和創造的方向，加快了工作進程，滿足了生產的需要，使廠校掛鉤收到較好的效果。

正確處理工廠和學校之間的關係。

廠校掛鉤，就是在毛主席教育革命路線指引下，廠、校共同擔負教育革命和生產鬥爭的光榮使命。為了搞好教育革命和技術革命，需要有統一領導，才能使教學和生產緊密結合，相互促進。

在廠校掛鉤中，要充分發揮工人和工人學員的作用。我們在改造合成爐時，工人學員大破「合成爐神秘論」，提出具有獨特風格的新式合成爐方案。他們還抓住主要矛盾，改革操作工藝，提前三天完成任務，大大縮短升溫還原周期。在加工製作合成爐時，北票化肥廠廣大工人發揚徹底革命精神，在比較短的時間裡製成新式合成爐。同時，對原有教師既要狠抓世界觀的改造，也要注意調動他們的積極性。在製造合成爐時，有的教員虛心向工人師傅學習，和工人一起解決了換熱器泄漏問題，保證了試車成功。

通過改造合成爐，使我們體會到，在毛澤東思想統帥下，正確處理好廠、校之間的關係，就能使廠校掛鉤不斷地鞏固和發展。