教師實行「三三制」好
教師實行「三三制」好 浙江農業大學「五·七」教育革命實踐隊 1970年4月5日 |
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我們在舉辦金華「五·七農校」試點班的教育革命實踐中,教師實行「三三制」,即一部分教師擔負教學工作;一部分教師搞科學實驗兼搞調查研究;一部分教師下鄉下廠接受工農兵的再教育,三部分人定期輪換,這是促進教師思想革命化的一項有力措施。
教師實行「三三制」,三部分人既要有明確分工,又要加強聯繫,密切配合。擔負教學的教師,除在校搞好教學工作外,還抽出部分人力到基層巡迴教學,總結和推廣先進農業技術。搞科學研究兼搞調查研究的教師,了解當前農業生產動態和存在問題,總結群眾先進經驗和反映貧下中農對農業教育的意見,提供教學材料,進行科學研究。下農村接受貧下中農再教育的教師,也應同時舉辦短期訓練班,為當地培養技術人員,解決急需解決的生產技術問題。這樣做好處很多,不僅有利於農業教育的普及和先進技術的推廣,而且有利於加速教師的思想革命化,保證教學、科研和調查研究工作能夠順利進行。
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