沿着毛主席「六·二六」指示的方向,敢於創新,勇於實踐 到農村去解決醫學教育革命問題
沿着毛主席「六·二六」指示的方向,敢於創新,勇於實踐
到農村去解決醫學教育革命問題 |
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安徽醫學院革命師生員工,在工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊和革委會的領導下,去年十二月徒步四百里到淮北鳳台縣農村,接受貧下中農再教育。經過四個月的實踐,廣大革命師生員工階級鬥爭和兩條路線鬥爭覺悟有了很大提高,思想感情、精神面貌發生了很大的變化,進一步認清了醫學教育革命的途徑。
貧下中農是最好的老師
編輯過去,師生們長期蹲在大樓里,鑽到書本里,脫離實際,脫離工農。
這次到了農村,和貧下中農一起活學活用毛主席著作,一起開展革命大批判,一起憶苦思甜,傾聽貧下中農控訴舊社會、控訴劉少奇反革命修正主義路線對他們的迫害。一個軍屬大媽,支氣管炎復發了,她拉着同學的手說:「俺這身子硬是凍壞的。解放前,俺四十年都沒有穿過棉襖。舊社會窮人生病,無錢拿命頂,小病拖成了大病,大病拖送了命。」貧農劉大娘病了,有幾個同學去給她診治時,發現她胸口上有個大傷疤。問起傷疤的來歷,劉大娘含着仇恨的眼淚,激憤地說:「舊社會哪有俺窮人過的日子!俺這傷疤,就是小時候要飯被地主家大黑狗咬的。你們都是貧下中農的後代,千萬不能忘本啊!」貧下中農愛憎分明的階級立場,使廣大師生受到了活生生的階級教育,思想感情逐漸起了變化,深感自己靈魂深處的骯髒東西,必須以「只爭朝夕」的精神去除乾淨。一個貧農家庭出身的學生,一九六四年進了安徽醫學院,在修正主義教育路線的影響下,他一天到晚鑽業務,啃書本,一心想留在大城市當個名醫生,漸漸忘了本。這次經過貧下中農的再教育,他深有感觸地說:「現在我為貧下中農治好了身體上的病,貧下中農為我治好了思想上的病。貧下中農才是我的好老師。」
舊的醫學教育不改不得了
編輯來農村前,學院的斗、批、改雖然取得了很大成績,但由於師生受封、資、修的毒害比較深,對毛主席「六·二六」光輝指示的偉大意義理解不深,對劉少奇的修正主義醫學教育路線恨不起來,革命大批判深入不下去,有的人甚至對舊的醫學教育還十分欣賞、留戀。現在,師生們通過為貧下中農防病、治病和培訓「赤腳醫生」的實踐,深刻地體會到:舊的醫學教育不改不得了,讀那麼多書,真是越讀越蠢。過去教解剖學的,不會開刀;教藥理學的,不會開處方、拿藥。學生學了四、五年,仍然不會看病。一個醫科大學畢業在安徽醫學院任教十多年的講師,有一次貧下中農請他去接生,是「臀位」產。他只記得書本上講過「曹維央諾夫式臀位助產法」,臨產時急得團團轉,結果還是一位「土接生員」給他解了圍。
廣大師生在全心全意為貧下中農防病治病的實踐中,敢想敢幹,打破洋框框,衝破清規戒律,來什麼病看什麼病,逐步摸索到一些醫學教育革命的經驗。貧農社員畢學友上消化道出血一千五百毫升,處於嚴重休克狀態。這樣的病人,過去送到醫院,首先要輸血八百毫升,備血二千毫升。這次搶救這個病人,是一個六一屆畢業的外科醫生。他在極其簡陋的條件下,只輸了二百毫升的血,就成功地進行了這次手術。參加這次搶救的同志,深有感觸地說:「兩千比二百,看起來是十比一的數量關係,但暴露了過去醫院裡,有多少勞動人民的鮮血,為了給大醫生『保鏢』,白白花掉。」「城市醫院那套舊的規章制度,那套檢查治療方法,根本不適合農村。過去有許多結論,今天都要在貧下中農面前重新檢驗。」
遵照毛主席關於「從戰爭學習戰爭」的教導,革命師生在尚塘公社舉辦了「赤腳醫生」訓練班,他們以「老三篇」為基本教材,堅持理論聯繫實際的教學原則。通過一邊看病,一邊學習,在三個月內,就為尚塘、馬店等四個公社培訓了四十七名不脫產的衛生員。這些衛生員已經學會了針灸,靜脈注射,切開引流等操作,掌握了農村一般常見病和多發病的診斷和治療。廣大革命師生通過教學實踐,進一步認識到:醫學教育革命並不難,只要有一顆全心全意為貧下中農服務的紅心,沿着毛主席「六·二六」指示的方向,敢於創新,勇於實踐,就能加快醫學教育革命的步伐,就能創建新型的社會主義醫科大學。
對醫學教育革命的幾點意見
編輯通過四個月的實踐,廣大師生普遍認為今後醫學院必須:
一、把醫學教育重點放到農村去。醫學教育革命,最根本的是要落實毛主席「六·二六」指示,面向農村,為五億農民服務。醫學教育必須把主要人力、物力放在農村,為農民培養大批醫療衛生人員。
二、醫學教育當前應以普及為主。根據目前廣大農村「缺醫少藥」的現狀,醫學教育首先要解決普及問題,然後在普及的基礎上提高。為了更快地為農村培養大批醫療衛生人員,學制要縮短,課程要精減,要改變過去教學中前後期脫節的現象,打破分科過細,醫護分家的課程設置,教材要以農村常見病、多發病、地方病的預防和改進治療等為主要內容。遵照毛主席有關醫療衛生的指示,編寫中西醫統一的新教材。在教學方法上,應當學用結合,既是學校又是醫院,既看病又教學,使教學和科學研究結合起來。
三、醫學教育革命必須由工人階級領導。一九六七年,安徽醫學院曾組織了三個教育革命探索隊到農村去了幾個月,有些收穫。由於沒有工人階級的領導,也沒有很好接受貧下中農的再教育,加上知識分子本身革命的不徹底性,終於沒有堅持下來。實踐證明:只有在工人階級領導下,才能將醫學教育革命進行到底。
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