科學研究促進了教學聯繫實際

科學研究促進了教學聯繫實際
江西上猶縣營前五·七中學革委會
1970年11月23日

本作品收錄於《人民日報》

我們學校是教學、生產、科研三結合的學校。遵照偉大領袖毛主席關於「人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產鬥爭、階級鬥爭和科學實驗這三項實踐中來」的偉大教導，根據本地農業生產的需要，建立了良種培育、九二○刺激素、蟲情測報、人工孵化魚苗、糖化飼料等九個科學研究小組，取得了較顯著的成績。我們感到，中學搞科學研究是貫徹執行毛主席的《五·七指示》，實現教學與三大革命運動結合，為三大革命運動服務，充實教材內容的一個很好的途徑。三結合學校應當成為當地科學實驗的中心，推廣先進技術的基地。研究和解決當地農業生產的關鍵問題和薄弱環節，是我們科學研究的任務。

九二○小組土法製造九二○刺激素成功，並進行了蔬菜、養豬等對比試驗，效果顯著。不少貧下中農遠道來到學校，爭相購用。人工孵化魚苗小組，研究成功人工孵化草、青、鰱、鱅四大家魚，繁殖了幾百萬尾魚苗，可以供應營前、金盆、五指峰三個公社。科研成果推動了農業生產的發展。

學校的科研不僅以物質成果為生產服務，更重要的是為農村培養了人材，推廣了技術。學生在科學研究中進一步樹立了為三大革命運動服務的思想，急貧下中農所急，想貧下中農所想。象牙大隊群星生產隊的魚發了病，貧下中農請人工孵化組師生幫助解決。師生們懷着深厚的階級感情，立即奔向魚場，調查研究，分析病情，用土洋結合的辦法，很快治好了魚病。學生也是推廣農業生產新技術的生力軍。人工孵化組一個學生所在的生產隊，從來都是向外地買魚苗。這個學生回去把人工孵化的經驗一推廣，隊裡就請他作指導，生產了大批魚苗，不僅自給，還能支援別隊。貧下中農說，這是我們自己的技術隊伍，心和我們想到一起了。

為了使科研與教學更好地結合，我們在科研中學習基本理論；在基本理論的教學中講科研成果。例如，搞人工孵化魚苗和研究土洋結合治魚病，就結合講有關原理，如何測量計算水的體積，用藥的劑量和比例等生物、化學、數學知識。又在上農業基礎知識課的時候講人工孵化和治魚病的意義、方法，講完立即實踐。

科研與教學結合，可以使學生在實踐中更好地學習和應用基本理論，學到當地最新的科學成就。科研豐富了教學內容，提高了教學質量。現在，我們學校的科研在促進教學聯繫實際方面正發揮越來越大的作用。