組織教育革命講用團的一些體會

組織教育革命講用團的一些體會
江蘇省蘇州專區革命委員會政工組
1969年11月8日

本作品收錄於《人民日報》

江蘇蘇州專區革委會針對當前教育革命的新問題和新任務，於八月下旬組織了一個由進駐學校的工宣隊、貧下中農代表和革命教師共二十六人組成的教育革命講用團，赴各縣進行巡迴講用。經過半個月的巡迴講用，使全區八個縣二百多個公社革委會的領導人員和駐校工宣隊、貧下中農代表以及中、小學革命教師近五萬人受到了教育。

在當前無產階級教育革命蓬勃發展的新形勢下，有些領導同志產生了「差不多了」的思想。教師中出現了「教師嘸當頭，當不好吃苦頭」，「文化課上馬，鬥批改結束，以後是手拿一本書，上好一門課就行了」等等思想。這次講用團所到之處，都以活生生的事實，大講教育革命戰線上的兩條路線鬥爭，狠批劉少奇的「階級鬥爭熄滅論」和「教師倒霉論」，幫助大家進一步克服輕視思想文教戰線的錯誤傾向和肅清劉少奇反革命修正主義教育路線的流毒，樹立了把教育革命進行到底的決心。

各地先進人物和先進單位的代表在講用的過程中，起到了相互交流經驗、相互促進的作用。講用團成員、沙洲縣南豐公社貧下中農代表說：「在家是坐井觀天，認為自己的工作還過得去。出來講用，聽聽人家的經驗，方知天外有天，學到了不少經驗。」講用團的同志還認真吸取所到地區、單位的先進經驗，作為改進本地區、本單位工作的借鑑。

偉大領袖毛主席教導我們：「凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。」我們運用群眾運動中的新經驗，到群眾中去講用，解決運動中出現的新問題，是促進幹部和群眾思想革命化，推動教育革命深入發展的有效方法。通過這次實踐，我們體會到：

一、組織教育革命講用團到各地講用，是活學活用毛澤東思想、進一步普及毛主席的教育革命思想的好方法。由於工人階級、貧下中農和革命教師對毛主席的無產階級教育路線懷有深厚的階級感情，對劉少奇的反革命修正主義教育路線無比痛恨，又有豐富的實踐經驗，因此講得活，講得深，批得透，教育作用大。

二、毛主席教導我們：「我們共產黨人無論進行何項工作，有兩個方法是必須採用的，一是一般和個別相結合，二是領導和群眾相結合。」組織講用團就是以點帶面推動教育革命的有效措施。典型人物的現身說法，說服力強。群眾反映：本地區的典型，本地區的經驗，看得見，學得會，用得上。

三、巡迴講用是使點上的經驗迅速、有效推廣的一個好辦法。我們把講用團二十六人分成三組，八個縣分三片，每個縣把所有公社劃分幾個點，一個組到一個片若干個點進行講用，使全區所有駐校工宣隊、貧下中農代表、革命教師和有關領導人員都受到了教育。

四、選擇典型和組織講用，都要做過細的工作。在組織講用團之前，要深入調查，掌握全區教育革命新形勢下階級鬥爭的新動向，教育戰線上各種人物的活思想，針對活思想，選擇和總結各種典型經驗。對典型事跡要進行核實，去粗取精，從感性認識提高到理性認識。在講用的時候，要根據各地具體情況，靈活機動地確定講用人和講用內容。在講用後，要廣泛聽取意見，並且組織幹部和群眾對先進經驗開展討論，找差距，訂措施，落實到行動上。

組織教育革命講用團是一件新的工作，我們還缺乏經驗，加上這次講用的時間比較短促，在某些方面的工作還不夠過細，講用團中還缺少紅衛兵小將的典型，講用效果的鞏固還需要做艱苦細緻的工作，這都是今後要解決的問題。