說說我們貧下中農的看法

說說我們貧下中農的看法
廣東省和平縣馬塘大隊全體貧下中農
1969年5月19日

本作品收錄於《人民日報》

《人民日報》發表吉林省梨樹縣革命委員會《農村中、小學教育大綱》（草案）之後，我們九連山下馬塘大隊的貧下中農及時舉辦了學習班，認真地進行了討論。這個《大綱》（草案）體現了毛主席的無產階級革命路線，同時也反映了我們這裡貧下中農管理學校的實際情況，回答了我們在探索教育革命的過程中碰到的一些實際問題。為了使這個《大綱》（草案）更加充實和完善，從我們大隊的實際情況出發，提出以下幾點意見：

一、《大綱》（草案）總綱中，應把「抗大」精神體現出來，因為「抗大」是毛主席和林副主席親自創辦的一所革命化的學校。特別是「抗大」的政治建校和團結、緊張、嚴肅、活潑的校風，應當讓它代代相傳，這不僅有深遠的歷史意義，而且也有重大的現實意義。

二、《大綱》（草案）第一條，我們認為，公社革委會沒有必要成立教育革命委員會。因為上面的內容已明確了公社一級對學校的領導，加之中學又設立了三結合的領導機構，如再設立教育革命委員會，機構就重疊了，不利於實行一元化領導，也不符合毛主席關於「精兵簡政」的指示精神。

三、《大綱》（草案）第五條，我們認為，要把「以階級鬥爭為主課」，和提高兩條路線鬥爭覺悟這兩個方面的內容寫進去。同時，不僅應加上教育貧下中農出身的學生不忘貧下中農的本色，而且還應加上：教育貧下中農出身的學生聽毛主席的話，團結「可以教育好的子女」，教育他們堅決站在貧下中農一邊，從思想上同反動家庭劃清界限。第六條，要加上開展「四好」、「五好」活動和中小學實行連、排建制。第九條，應加上健全紅衛兵組織，因為紅衛兵是文化大革命中出現的新生事物，把這個組織健全起來，有利於啟發後一代發揚革命造反精神。

四、《大綱》（草案）第十一條，應加上「小學，在地區分散的偏僻山村，也可由生產隊辦」。這樣，既有利於「農民子女就近上學方便」，又能發揮群眾辦學的積極性。

五、《大綱》（草案）第二十四條，中學的農業基礎課，應加上愛國衛生。第二十七條，應加上建立校外輔導小組，即定期深入學生家庭輔導，實行學校教育、家庭教育、社會教育「三結合」。