跟班學習，深入實際，提高教學質量

跟班學習，深入實際，提高教學質量
河北臨漳縣革委會通訊組
1969年7月29日

本作品收錄於《人民日報》

前一時期，臨漳縣章里集大隊小學有的班級對學習抓得不緊。貧下中農管理學校委員會認為：「教學質量問題，必須用毛澤東思想去解決。如果抓了政治，不能提高教學質量，說明政治抓得不紮實，等於澆樹濕了地皮沒澆到根上。」於是，他們深入教學班跟班學習，發現問題，解決問題。

他們主要採取兩種方法：一種是當學生，從學生的角度出發，研究學什麼，改什麼，教師怎麼教，學生如何學等問題。一種是參加教學領導，和教師一塊活動，發現問題後，組織師生共同研究改進。

他們在五年級一個班，發現教師教課不大膽，念得多，輔導得少。學生說：「進度太快了，顧上了吹笛顧不上捏眼，吃得多，消化得慢。」他們便及時幫助教師改進教學方法，提高了教學效果。

在跟班學習中，他們發現有的教師底子薄，沒經驗，教學很吃力，就組織教師互相幫助，定期研究，試講，及時評教，幫助教師備課和熟悉教材，提高了教師的教學能力。

他們還發現有的學生聽課注意力不集中，「水過地皮干，下課忘個完」；做作業「照貓畫虎」，「貓」沒有了，「虎」也畫不出來了。管委會的同志便和師生一起分析這種思想，學習毛主席的指示，批判大叛徒劉少奇「讀書做官論」的餘毒，使學生樹立了為革命而學的思想，端正了學習態度。