对改革农业院校体制的几点想法

对改革农业院校体制的几点想法
驻山东农学院工宣队 山东农学院革委会
1969年8月10日

本作品收录于《人民日报》

遵照伟大领袖毛主席的有关教导，我们于去年十一月，分期分批地组织全院革命师生分赴农村三大革命运动第一线，在接受贫下中农的再教育中，协助当地各级革命委员会办“五·七”农校，进行教育革命的探索。我们深切地感到：高等农业院校的体制必须彻底革命。

农业大学的教育革命，是同农业战线上的革命紧密相联的，因此农业大学体制的改革，必须从整个农业战线上的斗、批、改任务通盘考虑。我们认为，今后农业教育体制的改革，应该做到一个“一元化”，三个“三结合”和三个“系统网”的要求。

关于一个“一元化”

一元化，就是各级农业院校、农业部门和科学研究单位，都要在同级革命委员会的统一领导下进行工作。革命委员会要派出负责人和上述三方面的有关人员组成统一的领导机构，把教育、生产、科学实验三者有机地结合起来，也保证了“无产阶级在上层建筑其中包括在各个文化领域的专政”。例如，我们在邹平县，由于县革委会加强了一元化的领导，通过县办“五·七”工农大学、社办焦桥“五·七”农校的典型示范和全县教育革命的经验交流，有力地促进了全县农业教育革命的大普及。全县十八个公社和一些大队都相继创办了“五·七”农校，建立起了一个新的农业教育体系。由于农业教育的大普及，推动了全县科学实验活动的迅速开展，也促进了全县农业生产的大发展。由此，我们深刻体会到，无产阶级的政权，是推动农业教育革命的根本保证。

关于三个“三结合”和三个“系统网”

三个“三结合”，就是学校、农业部门、科学研究单位三结合；教学、生产、科学研究任务三结合；省、县、社（队）办学三结合，即普及和提高相结合。实现了这三个“三结合”，就必然会形成三个“系统网”：即农业教育网，生产指导网，科学实验网。这是农业教育体制改革的重要内容。我们认为，新的体制有以下几个好处：

第一，有利于促进农业教育的大普及、大发展。可以迅速形成贫下中农自己的技术队伍，保证科学技术大权牢牢地掌握在贫下中农手中。

第二，可以把各部门的人力、物力统一调配使用，及时解决生产上的疑难问题。

第三，可以把培养人材、指导生产、开展科学实验三项任务结合起来。使教学能理论紧密联系实际，并能及时以群众的先进生产经验和科学研究的新成就，丰富教学内容。

第四，教师和技术人员通过轮流参加教学、生产、科学研究工作，可以迅速提高政治觉悟和业务水平。

我们在实践中，由于某些条件的限制，虽然没有完全做到三个“三结合”，但是从已经做的情况来看，效果是良好的。如博兴县城郊公社，去年冬季创办了“五·七”农校，在公社革委会的一元化领导下，由革命领导干部、贫下中农代表、“土专家”、农技站干部等组成了学校的领导小组，由“土专家”、农业技术员担任教师。学校根据生产和科学实验所提出的要求，确定教学任务和内容。公社农技站通过学校推广先进农业技术，指导农业生产，普及科学种田。学校的教师既担负教学任务，又指导农业生产；农技站的技术员既指导生产，又担负教学任务。学校的学生是农业技术推广员、科学实验员，也是生产战斗员和普及农业教育的辅导员。在一个月的时间里，学校为各生产大队培养了种子、植保、林果、兽医、农机等专业的技术人员四百四十一人。学员回队后，积极成立科学实验队，开展科学实验，促进科学种田。假如全省都这样结合起来，队、社、县、省各级又都挂起钩来，就会形成广泛的三个“三结合”和三个“系统网”，就会更有力地促进全省教育、生产、科学实验的全面发展。