正确处理教学与生产的关系

正确处理教学与生产的关系
北京工业学院赴红旗机械厂教育革命实践队
1971年3月4日

本作品收录于《人民日报》

生产与教学之间的矛盾，是厂校挂钩中经常遇到的一个问题。如何解决这个问题，从学校来讲，有一个问题是值得注意的，这就是关心并且直接参加工厂的生产。

我们曾经发生过这样一件事情。有一次，工厂有一台锅炉需要吊起来焊，工厂希望我们计算一下现装的一根钢梁行不行，如果不行，另外有一根比较粗的钢梁能不能用。我们就派了一个教材料力学的同志去帮助完成这项任务。这个问题，在过去的材料力学书中是一个比较简单的问题。在学校里教员解这样一道题，可以说是动一动笔，拉一拉计算尺就行了。可是，那天被分配去完成这项任务的同志却一夜没睡好觉。因为实际情况不象书本上说的那样简单。计算的结果是用那根粗一点的钢梁，强度刚刚够，但锅炉在吊焊过程中，要翻个身，晃荡一下，如果把这个因素考虑进去，强度是不是够？却不能作肯定的回答。

这件事对我们启发很大。如果我们关在教室里计算这根钢梁能不能用，根本不会想到实际生产中出现的问题。从这里，我们体会到参加工厂的生产，这不仅对师生的思想改造是必要的，而且可以学到丰富的实践知识，改进教学工作。

在厂校挂钩，参加工厂生产时，我们采取了以下几条措施：

一、结合编写教材和教学准备工作，参加工厂的生产活动。

二、在工作中坚持工人、技术人员、教师三结合的原则。在一般情况下，我们的同志不负担生产中主要的技术工作，以免因为我们的日常教学工作妨碍工厂的生产。

三、为了更好地促进我们的思想改造，我们和工厂的生产保持经常、密切的联系。我们采取轮换的方式，总有一、两个同志，以主要精力参加工厂的生产劳动和技术工作，任兼职技术员。

我们这样做，学校和工厂可以更好地熟悉对方的情况，更好地相互支持，相互帮助，使教学、科研、生产紧密结合起来。