「少」得適當 抓住精華

「少」得適當　抓住精華

——編寫新教材中貫徹「少而精」原則的一點意見
青島市教材編寫組
1969年9月22日

本作品收錄於《人民日報》

我們在編寫新教材的過程中，狠批了舊教材那種「多而雜」的錯誤傾向。但是，由於我們對「少而精」的原則缺乏全面的深刻的理解，又曾走到另一個極端，片面地過分地強調少，而忽視了精。經驗和教訓告訴我們，少和精的關係是數量和質量的關係。教材內容要少，質量要高。

舊教材內容煩瑣龐雜，學生負擔太重，天天處於緊張狀態，讀了書不能消化，反而嚴重影響健康，根本談不到保證教育質量的問題。但是，少要少得適當，不是越少越好，因為「任何質量都表現為一定的數量，沒有數量也就沒有質量。」如果內容極少，過分簡單或者只搞概念化，使學生無所消化或者無法消化，同樣達不到提高教育質量的目的。

我們在編寫《工業基礎知識》教材時，就有這樣的缺點，經常受到群眾的批評。例如：電的部分只編寫了照明電路，發電與送電，電動機，有線廣播等有關設備的一些使用常識，電的基礎理論知識一略而過。工人同志說：「不象中學課本，內容太稀鬆，有些地方簡直象機器說明書，小學生也學得了。」又如：編寫「農業八字憲法」中的土、肥、種等部分，只籠統地提到元素、雜交等化學和生物學方面比較複雜的概念和名詞，文字太少，沒有講清楚，也缺乏生動的材料，顯得艱深難懂。學生反映說：

「少是少了，就是太難懂了，成了少而難。」

教材要做到精，必須突出重點，抓住精華。我們在這方面也有教訓。例如我們開始編寫的《農業基礎知識》課本，除「農業八字憲法」以外，寫了糧食、經濟作物、油料作物、蔬菜、果樹等五大類，又從每一類中找出了三、五個品種為代表逐一講述。從篇幅上看，只相當於舊中學生物學課本的四分之一。少是少了，但並不精。每一種作物，都把播種前的準備，播種，田間管理，收割，貯藏等講了一下。四平八穩，面面俱到，不分主次，沒有重點，文字也拖泥帶水，使人看了模模糊糊，不得要領，不知道主要應該掌握那些知識。貧下中農批評說：「眉毛鬍子一把抓的教材，再少，也不符合無產階級的需要。應當突出重點，少中求精才行。」

實踐證明，編寫無產階級新教材，要在「少」字上作文章，更要在「精」字上下功夫；少要少得適當，精要精出水平。教材抓住精華，精益求精；學生才能抓住精華，學得精通。