如何辦理工科大學的一種設想

如何辦理工科大學的一種設想

（供討論）
駐上海機械學院工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊 上海機械學院革命委員會
1969年7月26日

本作品收錄於《人民日報》

在毛主席親自主持召開的中國共產黨第九次全國代表大會的鼓舞下，我院廣大革命師生又一次認真學習了偉大領袖毛主席這一重要教導：「要認真總結經驗。」「到一個單位去了解情況，要了解運動的全過程，開始怎樣，後來怎樣，現在怎樣，群眾是怎麼搞的，領導是怎麼搞的，發生過一些什麼矛盾和鬥爭，這些矛盾後來發生了什麼變化，人們的認識有什麼發展，從中找出規律性的東西。」接着，對幾個教育革命試點作了典型調查，深入了解了教育革命實踐的全過程，以毛主席教育革命的光輝思想為武器，認真分析研究了曾經發生的矛盾和鬥爭，從中得到了一些發人深思的問題。

在比較中發現矛盾，提出設想

我院曾在附屬工廠建立了一個有工人、學生、教員參加的三結合教育革命試點。通過實踐，提高了師生的政治覺悟，密切了理論與實際的聯繫。但是，由於學校辦工廠的局限性，很難完成專業教育上的全部要求。為了解決這個問題，我們又採取與工廠掛鉤的形式，進行教育革命探索。但由於多數廠革命和生產任務繁重，使工作進展緩慢。此外，我們還派人到一個工廠辦的大學裡調查過。這個大學裡，有工人階級的堅強領導，工人上講台講課，為加速工人技術隊伍的成長創造了有利的條件。但是，這種大學，大廠有條件辦，中小型工廠辦就比較困難。就是大廠也只能辦專科學校，辦多科性的理工科大學也比較困難。

各工業部門之間有着緊密的聯繫，因此，我們認為，社會主義理工科大學，應由中央或省（市）一級革委會委託若干個與學校專業設置有關的工廠聯合來辦較好。這樣做，既保持了一個工廠辦學校和學校辦工廠的優點，又克服了由一個工廠辦學校，或學校辦工廠，或廠校掛鉤的缺點，是符合社會主義發展方向的。工廠聯合辦理工科大學的好處是:

（一）工人階級不僅掌握政治上、組織上的領導權，而且掌握了專業教學領導權，切實保證工人階級對大學教育的領導；學校教育永遠置於廣大工人群眾的監督和關心之下，有利於教育工作貫徹執行群眾路線。

（二）由於學校是工廠聯合辦的，工廠工人就更加把對學校教師進行再教育，看作自己的光榮責任。同時便於根據理工科大學各種專業的實際需要，選拔政治覺悟高、有豐富生產實踐經驗的工人組成各專業的工人講師團，擔任教學工作。

（三）有利於理論與實踐相結合，教育與生產勞動相結合，廣泛開展現場教學。各專業培養學生，可以分別在有關專業工廠根據由淺入深，由低級到高級這樣的認識過程，按照學生專業學習的需要，分年級選擇典型機械、典型零件進行教學，把基礎課、技術課和專業課有機地聯繫起來。這樣學生學得活，記得牢。

這樣的理工科大學，學校仍然是組織學生開展教學活動的基地。一些基礎理論課還需要在課堂上運用啟發式教學法進行。有些課程仍需要在實驗室做試驗，學生還可以在附屬工廠做工。

總之，工廠聯合辦大學，不僅有利於教學工作，而且保證了工人階級對大學的領導。

需要繼續解決的幾個問題

工廠聯合辦大學，也有一些問題要很好解決：

一、學校的專業設置與規模問題：工廠聯合辦大學的專業如何設置，應根據我國社會主義革命和社會主義建設的需要，根據我國目前和長遠工業布局的可能，根據專業之間的互相聯繫來考慮比較恰當。即使在一個工業城市裡，大學的專業設置，也應當考慮這個城市工業的布局。但是專業設置不宜過多，否則將會帶來工廠聯合辦學在領導和管理上的困難。根據我院進行斗、批、改的情況和建校以來兩條路線鬥爭的經驗教訓，我們認為學校的規模大約在四到六個系或十個專業左右為好。

二、聯合辦大學的工廠如何結合的問題：我們認為，一種是以學校現有專業設置為基礎，對部分專業進行適當的調整，聯合辦學的工廠根據學校的專業設置，共同領導和管理學校。另一種是從工業布局來考慮學校的專業設置，可以由學校周圍的一些工廠聯合起來，辦一所具有相應專業的理工科大學。

三、教學需要與生產安排的問題：因為工廠要給師生提供開展現場教學的方便，這給工廠生產帶來一定影響。解決的辦法是：工廠在制訂生產計劃的時候，要考慮教學任務，注意留有充分的餘地。但也應看到，來自有實踐經驗的工農學生，在工廠進行教學與參加生產勞動，不僅不會影響生產，甚至還可能起促進生產的作用。

四、招生和分配問題：學生來源，首先要根據國家工業建設的需要，不能只限於聯合辦的工廠選送。各工廠、人民公社、各企業部門逐年向國家提出培養計劃，由中央或地方統一規劃，向有關單位分配招生名額。各工廠、人民公社也可以根據特殊需要和可能，直接與學校協商選送學生。學生畢業後，應回原工廠、人民公社。但國家也可根據需要予以統一分配。

如何辦好社會主義大學的問題，比較複雜。它涉及到國民經濟計劃、科學技術發展的規劃，我們現在把這些很不成熟的設想提出來，供討論和研究。