建立無產階級的新型教師隊伍

建立無產階級的新型教師隊伍
首都鋼鐵公司建築工程公司 石景山中學革委會
1969年2月10日

本作品收錄於《人民日報》

北京石景山中學請工農兵登台講課，受到學生們的熱烈歡迎；用無產階級的政策整頓和改造原有的教師隊伍，有效地調動了教師的積極因素

首都鋼鐵公司建築工程公司石景山中學是一所初級中學，原有教職員六十多人，幾乎全部是從舊學校培養出來的知識分子，近一半出身於剝削階級家庭。解放十多年來，由於學校嚴重地「三脫離」，這支教師隊伍沒有得到改造。文化大革命前，這個學校的教育大權被資產階級知識分子所壟斷，推行的是劉少奇的反革命修正主義教育路線，向學生灌輸封、資、修的思想。教師中還混進了個別反革命分子。這樣一支教師隊伍，如果不進行整頓、改造，怎麼能夠擔負起培養無產階級革命事業接班人的重任呢？

工農兵登上學校的講台

毛主席教導我們：資產階級知識分子統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了。為了改變這種現象，一年多來，石景山中學在這方面採取了如下的辦法：

一、選拔優秀工人當專職教師。石景山中學在工廠辦校後，由工廠革委會選拔了一批思想覺悟高，有一定文化水平，並有十五年以上工齡的老工人來校任專職教師。上毛澤東思想課、階級教育課和工業基礎知識課。

二、聘請工農兵擔任兼職教師。除了請駐校毛澤東思想宣傳隊中的工人、解放軍戰士，登上這個學校的講台以外，還在附近工廠、生產隊，聘請了一批優秀的產業工人和貧下中農到學校來上課。

三、由街道幹部、退休工人、貧下中農、駐地解放軍、工農學生家長組成校外政治輔導員隊伍。學生放學回家後，就由校外輔導員管理，組織學習，進行階級教育。這樣，就有效地把學校教育、社會教育和家庭教育三者緊密地結合了起來。

事實證明：工農兵政治課講得好，他們又有豐富的生產鬥爭和科學實驗的知識；數理化課也講得好，如一位電工教電工學，既把電的來源、電線、燈泡等各種零件的構造講得頭頭是道，講完後又能帶着學生進行操作，受到學生的熱烈歡迎。學生們說：「工農兵，好教員，心最紅，志最堅，句句說到俺心裡，我們特喜歡。」

整頓和改造原有的教師隊伍

這個工作分兩方面進行。一是在清理階級隊伍中，揪出混進教師隊伍的一小撮階級敵人，把他們清除出去；二是在總結前段教改的基礎上，舉辦教職員毛澤東思想學習班，讓大部分教師在學習班裡學習毛主席的無產階級教育革命思想，批判劉少奇的反革命修正主義教育路線，肅清其流毒，並明確革命的教師必須接受工農兵的再教育，走和工農兵相結合的道路。

通過辦學習班，大多數教師積極要求下放到工廠、農村去勞動，改造世界觀。我們建立了教師分期分批輪流下廠、下農村去勞動，接受工農再教育的制度。在學工基地——首鋼建築公司，還為下放教師建立了以工人為主體、吸收革命師生參加的再教育領導小組，並對下放教師配備了優秀工人當老師。尚未下放的留校教師，則和學生實行同學習、同鬥私批修、同娛樂，廣泛開展師生互教、互學的活動。

革命教師在勞動中，學習工人階級一心為公、一心為革命的崇高品質，思想感情逐漸起了變化。有一個教師，同工人一起鑽進悶熱的鍋爐里勞動了一天，雖然很累，但感到了勞動的愉快。他深有體會地說：「不和工人同流汗，思想感情就不變。」「我們首先要當個夠格的工人和農民，才能為無產階級政治服務，擔負培養革命事業接班人的光榮使命。」

堅決執行無產階級的政策

毛主席指出：「從舊學校培養的學生，多數或大多數是能夠同工農兵結合的，有些人並有所發明、創造，不過要在正確路線領導之下，由工農兵給他們以再教育，徹底改變舊思想。這樣的知識分子，工農兵是歡迎的。」我們從實踐中體會到，原有的教師隊伍雖然比較複雜，但階級敵人只是一小撮，大多數還是要革命的。他們在毛澤東思想的教育下，是能夠同工農兵結合的。因此，對原有的教師，一定要按照毛主席規定的對待知識分子的各項政策，嚴格區分兩類不同性質的矛盾，團結和教育大多數，把他們引導到無產階級的革命軌道上來。

對坦白較好，有悔改表現的反革命分子，按照毛主席的「給出路」的政策，區別對待，給以從寬處理，狠狠打擊和孤立最頑固的一小撮反革命分子。

我們遵照毛主席「擴大教育面，縮小打擊面」的偉大教導，對一些犯過嚴重錯誤但還不是敵人的教師進行耐心的思想教育。對於那些出身於剝削階級家庭和有一般歷史問題或犯有錯誤的教師，幫助他們把問題交代清楚後，輕裝前進。對少數目前不適合擔任教師工作的，則讓他們比較長期地在工廠勞動，接受再教育，徹底改造舊思想。對教員中一些決心把無產階級教育革命進行到底的積極分子，則把他們結合到各級領導班子裡來，充分發揮他們的積極作用。

由于堅決執行毛主席對待知識分子的英明政策，我校教師中原來普遍存在的「斗、批、走」的思想，已經基本上得到糾正。去年九月，我校首批下放勞動的教師，大多數能夠自覺地改造舊思想，恭恭敬敬地當工人、貧下中農的小學生，表現較好，受到了工農群眾的歡迎。